古诗诵读 江畔独步寻花_教案1.doc

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1、江畔独步寻花【教学目标】1．理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。2．有感情地朗读古诗，背诵这首诗。3．体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。【教学重难点】进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。【教学过程】（一）导入今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽春景的古诗《江畔独步寻花》。（板书课题）（二）初读，指导读正确、有节奏感。1．老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就

2、练习读几遍。2．指名读，随机纠正字音、节奏。3．齐读。（三）精读，入诗境，悟诗情。1．诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物？板书：花蝶莺2．这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”、“留连”、“戏蝶”、“时时舞”、“自在”、“娇莺”、“啼”。啊，___（景物）真___啊，你看___。例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都

3、引来了呢。2/2同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？3．教师放音乐，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。（好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。）美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！4．赛读。（四）深化，体会诗情。1．读到这

4、，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？2．是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。3．让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。2/2