钓鱼的启示 (4)

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1、钓鱼的启示同学们今天我们继续来学13课学生齐读课题。“启示”是什么意思？生1.启迪2.启发3.脑中明白一些道理启示就是明白一些道理从课文中找一句话出现“启示”这个词语的句子“34年那个月光如水的夜晚给我留下了永久的回忆和终生的启示”。钓鱼引起了作者什么样的启示？（教师在“启示”后画“？”）下“当我一次次面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小就受到这样的严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”（出示句子）指名学生读全班齐读。一次钓鱼的经历竟然让作者终生难忘看来这肯定是一次不

2、同寻常的钓鱼。现在让我们跟随作者回到那34年前那月光如水的夜晚去看看这到底是一次怎样不同寻常的钓鱼（教师在“事”后面画“？”）请同学们自由朗读课文的第一部分的这部分内容。找一找你认为这次钓鱼不寻常在哪里说一说钓鱼这件事中哪个情节最吸引你？生：最吸引我的是小作者钓到大鱼和把大鲈鱼放回湖中两个情节。师：真是个会读书的学生，一下子就抓住了这件事的两个关键情节。（板书：钓鱼、放鱼）作者正是经历了“从钓鱼到放鱼”的心路历程，才会获得这样深刻的启示（板书：启示）师：大家看，“钓鱼和放鱼”是记事，“启示”是写理，像这样的事理型课文，我们可以从事和理两方面把握主要内容。既然这两个情节最吸引大家，我们就来细细

3、地读一读，先来看看钓到大鱼时的情景（出示句子）啊，这样大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。师：我们看短短的一段话，就三次在强调鲈鱼之“大”（课件突出句中写鲈鱼大的短语）师：谁愿读一读？（指名读）同学们，请你认真听，会读书的同学啊，经常把自己想象成文中的那个人物。想一想，假如你就是这个时候的小作者，你会是什么心情？生：“啊，好大的鱼！我从来没有看见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”师：孩子，当时你是什么心情啊？生：高兴！生：激动！生：自满！生：得意！（板书：得意）师：

4、这条漂亮的大鲈鱼带给你这样的感受。老师还想采访你们，能把这么大的鲈鱼钓上来真了不起，这么大的一条鲈鱼你是怎么把它钓上来的？生：我首先是一收一放，要慢慢地消耗掉鲈鱼的体力，等它筋疲力尽的时候，再把它慢慢地拉上来师：钓到这条大鲈鱼可真不容易！可以说是费尽周折，我们一起来读一读这段话。要是你钓到这条鱼，你心里会想些什么呢？生：我要美美地享用它，大吃一顿！师：一顿可不一定能吃得了。生：我想养起来！师：那得找个大点的鱼缸。要是有同学来到家里，就跟他怎么样？生：跟他炫耀！生：我要把它晒干，放在我家门前，表示我非常有福气的样子。师：作为标本，年年有余，长久地留着。老师听着有点儿残忍。师：就在你们美美地想着怎

5、样享用自己的战利品的时候，如果有人让你把它放掉，你会……生：我会很生气。生：跟他玩儿命。（全班笑声）生：我会大啕。师：那就让你们带着这样的情感，来读读放鱼时的情节。（出示父子对话）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。老师点拨读句子的语气“孩子你得把他放回湖里去”1.平和一点从下面平静地说说明父亲是在劝导他。说明父亲很和蔼。2.坚定地语气从后面我再次把祈求目光投向父亲，说明父亲开始就下了一个坚定地抉择。3.教师引导“父亲的话能

6、商量么1第八段从9段父亲不容争辩的声音中知道。2从“得”可以看出父亲的坚定如果不坚定就可以说“孩子你能把鱼放到湖里去”评价抓住关键的“得”字理解父亲的坚定。学生带着自己的理解去读这句话。师：请同桌分角色地读读这段话。（同桌分角色读课文）师：那老师就不明白了：儿子都急了，父亲怎么还那么平静呢？再到文中找找生：因为，父亲必须跟孩子讲道理啊！不能跟孩子那么着急。师：他要耐心地教育儿子，这是父亲的责任。师：大家再看看，文中有一个细节不知道你注意了没有？生：还有一个原因就是“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他心里肯定非常矛盾，到底是把这条鲈鱼放回去还是不放？最后决定还是把鲈鱼放回去吧！师：读

7、书真细心！读书就要这样抓住文中那些关键处细细地揣摩。同学们，在写“得鱼之喜”的那一部分，是我跟父亲一起欣赏着这条漂亮的大鲈鱼啊！父亲也想把他留下来，但是，作为父亲他有教育儿子的责任。所以，他看了好一会儿，当时他一定非常矛盾，最后打定了主意，放还是不放？生：放！（齐答）师：所以，儿子无论怎样急，他都会平静地对他说。老师和同学们合作再来读一读父子的对话。你们来读儿子的话，老师来读父亲的话。师：那么，此