4稿钓鱼的启示

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1、钓鱼的启示教学目标：1.有感情地朗读课文，从中体会父子两人的心理活动和情感体验。2.理解父亲坚持要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂我所获得的启示。3.感悟父亲的道德坚守对“我”一生的影响和启迪。教学重点：读懂在钓鱼这件事上我和父亲做出道德实践的艰难，真正理解父亲坚持要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。教学难点：感悟父亲的道德坚守对“我”一生的影响和启迪。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭示课题，整体感知（一）齐读课题（二）回顾：课文写了一件什么事？（三十四年前的一个夜晚，我在家附近的湖中钓到一条大鲈鱼，但因为离开放捕捞还差两个小时，父亲要求我

2、放掉那条鲈鱼，虽然不理解但我最终依依不舍地放掉了它。）过渡：就是这样一个故事，作者却说：（出示：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。）这节课让我们走进那个月光如水的夜晚，感悟这个终身的启示。二、读中品味，感悟“启示”（一）抓住“启示”，直奔主题师：请同学们快速浏览课文，画出作者从中得到的启示。（二）联系事情，理解“启示”1.抓关键词语，解决“是”与“非”的问题：师：“是”是什么意思？“非”是什么意思？在钓鱼这件事上，什么是“是”，什么是“非”？你根据什么判定此时“放鱼”是正确的呢？（距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个

3、小时）小结：在钓鱼这件事上，同学们一下就分清了是非，道德认识就是这么简单，可作者却说实践起来却很难，不就放掉一条鱼吗，究竟难在哪儿呢？2.深入理解文本，感悟实践之难★感受“我”的难处5（1）自主学习（出示）自学提示：认真默读2—9自然段，用“—”画出让“我”放鱼难的原因，并在旁边用四字词语概括出来，至少找出三处。（2）同桌交流，把你找到的内容跟你的同桌交流一下。（3）汇报交流预设：①鱼来之不易“过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，

4、湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把他拉上岸来。”追问：好不容易到手的东西，你会轻易放手吗？看来要我放鱼真是难呀！②鱼大漂亮“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”追问：这是一条什么样的鲈鱼？（又大又美）师：上节课我们从原文中知道我和爸爸本来是去钓翻车鱼的，可是现在却钓上来一条如此大的鲈鱼，它足足有20斤，带着你的理解再读这句话。③失不再来（机会难得）“可是不会钓到这么大的鱼了。”④“即将解禁”距离开放捕捞的时间还有两个小

5、时。⑤无人知晓“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”流程：☆谁来说说你找到了哪些原因，你找到了几处？（读句子）☆除了这三处，你还找到其他的原因了吗？（补充）☆ppt出示所有句子，预设追问：你的批注是什么？指导概括：每一处原因同学们都进行了批注，我们高年级的批注既要简洁，还要精准，让我们一起来看第一处，你感受到了什么？用一个四个字的词语概括，可以是“来之不易”☆修改批注,请你按照老师这样修改自己批注的词语。☆再次订正5☆小结：现在再请你们看看自己的书，刚才找到三处原因的举手，（评价）没有找到的同学要想一

6、想为什么没有找全，赶快在书上补全。☆同学们，种种原因摆在我们的面前，此时，让詹姆斯放掉这条到手的大鲈鱼的确是难呀！让我们一起读出他的心声。师生配合读文：让我放掉鱼真的很难，因为这条鱼来之不易——接读这条鱼足足有10公斤，，让我放掉真的很难，读出你初见他的喜悦——接读这样又大又美的鱼让我放掉真的很难，因为——距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。两个小时在我眼中变得是那样短暂，在这即将解禁之时让我放掉鱼真的很难，因为我——不会钓到这么大的鱼了。机不可失，失不再来，况且实在这样的环境中——接读环境描写☆体会心情：此时此刻，让你放掉这条大鲈鱼你会—

7、—（伤心、难过、委屈、遗憾），真是难呀！（11岁，正是你们这个年龄---）正如作者所写：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（齐读）★感受父亲的抉择之难1．初步感知父亲难放掉大鲈鱼，对于父亲而言，难吗？你从哪感受到的难？2．品“盯”字，感悟难父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。本应毫不犹豫地放掉，可是父亲却盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想什么呢？请你再静静地读读第十自然段，联系文章内容，展开想象，把父亲的心理活动补充完整。出示：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他想教师巡视，指导汇报：两名同学：一个呈现父

8、亲对鱼的不舍，一个呈现对儿子的在乎，同学评议。师：明确的是非面前，父亲也曾犹豫，也曾矛盾，看来他也有自己的难处呀！就像他所说：（齐读）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难