春天在哪里教学设计

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1、春天在哪里教学设计教学目标：　　　1.读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。　　　2.会根据培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。3.有感情地朗读课文，指导背诵。教学重点：1、学会本课生字，理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。突破方法：小组合作，探究识字。教学难点：学习按一定的顺序观察景物，理解“轻轻细细”“飘飘洒洒”等词语的含义；读准儿化音：柳条儿、桃花、草儿。教学过程：一、先欣赏儿歌《春天在哪里》，老师谈话导入。　　今天，老师和同学们一起学习《春天在哪里》这篇课文。　　板书课题：春天在哪里二、作者简介：（出示课件）：陈伯吹（

2、1906-1997），中国儿童文学作家。1924年开始儿童文学创作。代表作有《学校生活记》《阿丽思小姐》《一只想飞的猫》等，另有译作多种。（出示课件）：《春天在哪里》是陈伯吹写的一首诗歌。这首描写春天的诗歌很有特点。诗人用一个问题----“春天在哪里”作题目，而诗歌的每一个小结也是先提问再回答，给人一种新鲜感。三、预习检查。（出示课件）：诗歌《春天在哪里》共有几小节？读了诗歌，你知道春天在哪里吗？在诗中，你看到了哪些春天的美景？四、学习生字。（出示课件）：哪脸原轻巾阵探野1、出示拼音生字，老师带读。2、学生齐读。3、指名读。五、课文详解。（出示

3、课件）：作者眼中的春天在哪里，是什么样的呢？1、读课文，回答问题。春天在（），在（），在（），在（）。（1）自读课文，寻找答案。（2）指名说。（3）师生共同纠错并板书答案。（出示课件）春天在（枝条上），在（草原上），在（竹林里），在（田野里）。2、春天的枝条是怎样的？春天的草原、竹林、田野又各是怎样的？根据学生的回答并板书。（出示课件）春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春天的雾像轻柔的纱巾，草儿醒来，披上翠绿的新衣。春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。春天的太阳那么暖，那么亮，秧苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。3、学习认读生字。（出示课件）

4、舞雾柔纱翠笋秧蚕（1）老师带读。（2）学生齐读。4、赏析课文。（出示课件）5、读一读，比一比。（出示课件）（1）柳条儿摆动，桃花儿红了。柳条儿跳舞，桃花儿脸红。(2)草儿绿了。草儿醒来，披上翠绿的新衣。（3）竹笋从地下长出来了。竹笋从地下探出头来。6、老师小结课文结构。（出示课件）7、概括主题，写法点拨。（出示课件）《春天在哪里》是一首赞美春天的小诗。共四个小节，分别描写了春天来临时枝条上、草原上、竹林里、田野里的景象。作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春天美丽和充满生机的画面,表达了作者对春天来临的喜悦和赞美。六、拓展提升。（出示

5、课件）请同学们读读下面这些描写春天景色的词语。莺歌燕舞百鸟争鸣春回大地万物苏醒冰雪融化泉水叮咚百花齐放柳绿花红七、练习。1、生字开花。（出示课件）哪脸原轻巾阵探野2、词语百花园。（出示课件）哪里脸红轻柔纱巾一阵探出田野3、连线。（出示课件）微微的春风桃花黄阵阵的阳光菜花红明亮的雾天空青薄薄的春雨麦苗蓝　板书：1.春天在哪里　　　　　　枝头　　柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地　　草儿醒过来，换上了新衣竹林　　竹笋探出头来田野秧苗青菜花黄蚕豆花儿香