串联和并联教学案例

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1、串联和并联教学案例一、教学目标1、知识目标会作出简单的电路图；能连接简单的串联电路和并联电路。2、能力目标通过实验探究，培养学生动手能力和观察能力。3、情感体验目标了解科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学习科学的情感。二、教学过程1、课前准备练习（1）回家观察家庭照明电路中用电器工作情况，思考问题；这些用电器是怎样连接的？（2）有两盏小灯泡，将他们连入电路，并且保证都能发光，这是什么样的电路？试一试，你能不能连接出这样的电路？有几种方法，画出电路图，（周一交流）2、进行新课（1）第一次学生尝试活动（初步认识串并联电路）师：请学生展示预习情况，将（2）的答案写在黑板上生

2、：展示预习情况，对（2）的电路图学生先在小组里交流，然后根据电路图连接实物图，（学生由于有了初步的电路知识，在加上小组讨论所以对两种图问题不大）师：这两种连接方式有什么不同？学生回答师：看课本上把这两种电路分别称作什么电路？生：阅读后，得出把用电器逐个顺次连接起来的是串联电路，把用电器并列连接起来的是并联电路。师：通过类比（可以和水路类比）让学生认识并联电路中的干路和支路。师：在刚才的两电路中，若增加两个开关，能不能使一盏灯熄灭时，另一盏灯还发光？试试看。生：讨论动手实验，教师巡回指导师：哪位同学可以到讲台上演示你的接法，并说出你的发现？学生演示说明在串联电路中，两灯总是现

3、时熄灭，同时发光；在并联电路中可以使一灯熄灭时，另一灯发光。师：为什么加上两上开关后，串联电路中两灯还是同时亮、灭，两并联电路却可以使其中一盏灯发光，另一盏灯熄灭呢？生：回答师：现在并联电路中两灯还可以同时亮、灭吗？生：回答师：小黑板（出示电路图）ABCD这四个电路哪个是串联电路，哪个是并联电路？为什么？生：根据电流的路径可判断A、B是串联电路；C、D是并联电路。师：（多媒体演示）夜晚的路灯、满天星彩灯串、高大建筑物上的彩灯、家庭照明电路。提问：这些灯是串联的还是并联的，为什么？学生讨论；路灯是并联，满天星每串是串联的，建筑物上的彩灯彩灯既有串联，也有并联；家庭照明电路中用

4、电器是并联的。师：通过你的学习，你认为串联电路和并联电路有那些不同？试着用对比的方式写出来。学生思考后，分组尝试归纳，可让一个组的一个成员上黑板归纳，教师适时指导。师：同学们归纳得很好，随着以后的学习我们还会发现一些串、并联电路的不同之处，看谁整理得更完整。师：家庭电冰箱有冷藏室和冷冻室，打开冷藏室的门，你会发现灯亮了，这时候，冰箱的压缩机可能正在工作，也可能没有工作，试一试画出冰箱工作简图。课堂小结（1）请小组成员将这节课你学到的知识在小组里交流。（2）请每位组员向另外的同学提问题（至少一个）。板书设计1、串联电路（1）定义：用导线将用电器逐个顺序连接起来的电路（2）特点

5、：电流的路径只有一条，开关控制所有用电器，用电器相互影响。2、并联电路（1）定义：用导线将用电器并列连接的电路（2）特点：电流的路径两条以上，干路开关控制所有用电器支路开关控制本支路用电器，用电器互不影响。