2 秋天的怀念 导学案

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1、秋天的怀念导学案第一课时学习目标1、了解作者生平，熟读课文，感知文章主要内容。2、掌握词语：瘫痪暴怒捶打憔悴诀别淡雅烂漫喜出望外絮絮叨叨3、体会文章主旨。学习过程：一、了解作者。史铁生，男，汉族，1951年生于北京，1972年双腿瘫痪回到北京。1979年开始发表文学作品。著作见书。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月31日病逝。二、自读学习目标：三、自学指导一：用自己喜欢的方式阅读课文，如果遇到生字词，或者有所悟或有所疑的句子请做个记号，读完课文后说说自己的阅读感受！时间8分钟

2、。1、请同学们谈谈自己对课文的初步感受。2、检测字词：瘫痪侍弄憔悴诀别捶打整宿豌豆絮叨四、自学指导二：课文末尾有一句我懂、妹妹也懂的话——“我俩在一块儿，好好儿活……”，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？母亲的自身情况又是怎样？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？五、自学指导三：请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？六、课后作业：1、抄写课后读一读写一写中的词语（包括拼音）3遍。2、背诵能打动你的句子。第二课时学习目标：1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2

3、、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。学习过程：一、课前检测：1.听写课文中的词语。2.概述课文主要内容，思考课文的中心思想（主旨）。二、自学指导一：请几位同学合作朗诵课文，让我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？（抓住“咱娘俩，要好好活，好好活……”这句话来体会）母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？学生思考后小组讨论，10分钟后看谁的感受最深刻。　　三、自学指导二：文中多次提到菊花，尤其是最后一段详写各种颜色的菊花在秋风中热烈的开放，想想有何用意，先思考后交流，3分钟后作答

4、。四、自学指导三：如果将文章的题目直接改称“怀念母亲”好不好，为什么？　五、课后作业：1、试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。2、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。