unit 6 at a farm part a let’s learn and let’s do

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1、---专注教育，服务教师---PEP小学英语四年级下Unit6AtafarmPartA:Let’slearnandLet’sdo说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit6Atafarm,PartA的第一课时，包括Let'slearn和Let’sdo两部分。一、 教材分析（一）  教学内容：本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在PartA部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen,sheep,cow,lamb,goat和horse,以及这些单词的复数形式，同时通过“Whatarethey?Theya

2、re….”这一句型对农场里的动物进行交流。单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。（二）  教学目标结合教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为：1、能够听、说、认读单词hen,lamb,goat,sheep,horse,cow,以及掌握他们的复数形式。2、能用句型Whatarethey?Theyare….对农场的牲畜进行简单的交流。3、能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如：Feedthehens.4、激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。（三

3、）教学重点与难点1、重点：6个动物单词的听、说及认读。2、难点：单词复数形式的运用，特别是horse和sheep的复数形式的表达。（四）说教法与学法1、说教法（1）、情景引入法。（2）、任务型教学法。（3）、游戏教学法（4）、TPR活动教学法2、说学法在本课的教学中，学生通过听、说、玩、演、画等活动，接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。（五）课前准备第5页共5页金太阳教学资源网res.kingsunsoft.com---专注教育，服务教师---1、多媒体课件2、单词卡片3、录音机和磁带二、教学

4、步骤：教学过程教学设想一、Warm-up1.Greetinganddailydialogue2.Singasong:OldMacdonald3.Reviewtheanimalwords(复习已学过的动物单词)日常的问候是拉近师生距离以及集中学生精神的快捷方式；歌谣和歌曲则更好的把学生的心集中到课堂中来，活跃了课堂气氛，同时将今天上课的主题Atafarm自然的引出，为已学的动物单词复习做了铺垫，激活了他们的思维。二、Presentation创设情景：通过农场招暑期工的消息，设立四个测试，引出本课内容的教学。Test1:Gues

5、stheanimals(1)听声音，引出单词hen，并带读，然后通过课件中动物数量的增加，引出复数hens.并用Whatarethey?Theyare….进行问答。然后渗透let’sdo部分的动作。(2)以相同的方式引出cow,sheep的教学。该部分通过情景的创设，为下面的教学活动赋予了一定的意义和目的，让学生带着任务进行学习，展开任务型教学活动，并通过激励机制激发学生的学习主动性。通过听音猜图以及看图等形式的引出新单词的教授，既激发了学生的好奇心，也激活了回去做预习的学生的记忆，通过请说得好的学生当“小老师”带读的方式，

6、激励他们自主学习新单词的积极性，培养自学的好习惯，贯彻新课程标准中“Learnhowtolearn”的基本精神。也体现以学生为主体、教师为主导的教学模式。在新单词的教学中，我融入TPR活动法，以动作帮助学生记忆，让他们在做中学。第5页共5页金太阳教学资源网res.kingsunsoft.com---专注教育，服务教师---(1)通过看图，与sheep对比，引出goat,lamb的教学。(2)通过Flashcard的游戏方式引出horse,带读。然后教授复数horses的读音。(3)跟读课文内容。另外，图片的对比，让学生学会区

7、分相近的动物，以及分析单复数的形式。一、PracticeTest2:Whatcanyoudo?1.Pointandsay2.Listenandpointthepictures.3.Matchthewordstothepicturecards.4.学习Let’sdo.5.ActandsayTest3:Distinguishtheanimals(做活动手册第44页的练习)在这个任务中，我根据学生语言学习的特点，由易到难设计了各种活动，一步步巩固学生对单词的听、说、认读能力。我以Let’sdo的形式进行放松活动：该活动使学生通过T

8、RP活动巩固新知，通过节奏和动作激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。此任务不仅训练学生的听力，巩固新知，另外这也是学生知识掌握情况的一个反馈，二、ExtensionTest4:Introducethefarm通过小组自行构建喜欢的农场，然后编对话，既让学生的想象力得以发挥和培养