武汉科技大学《通信原理》04级试卷

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1、试题纸课程名称：通信原理适用专业年级：电信2004级考生学号：考生姓名：………………………………………………………………………………………………………一、填空题（每空1分，共15分）1．数字通信系统中有两种类型的编码：信源编码和信道编码，其中信源编码的目的是提高通信的，而信道编码的目的则是提高通信的。2．由电缆、光纤、卫星中继等传输媒质构成的信道是信道，由电离层反射、对流层散射等传输媒质构成的信道是信道。3．发送端和接收端之间需要有共同的时间标准，以便接收端准确知道接收的数字信号中每个符号（码元）的起止时

2、刻，从而同步地进行接收，因此，接收端必须要电路。4．信号经过变参信道传输时，存在多径传播现象，由这种多径效应引起的信号包络的衰落称之为。5．设有一平稳随机过程，已知其自相关函数为常数，则的总功率为，的直流分量的总功率为。6．在增量调制中，由于产生的原因不同而存在两种量化噪声，第一种是编解码时用阶梯波形去近似表示模拟信号波形产生的，称为；第二种发生在输入信号斜率的绝对值过大时，称为。7．某模拟基带信号的频谱范围为0~2kHz。对其按奈奎斯特速率进行取样，再经过A律十三折线编码，那么编码后的数据速率为kbit

3、/s。8．已知某模拟基带信号，它对频率为10MHz的载波进行相位调制，最大调制相移为10rad，则已调信号的近似带宽为Hz；若进行频率调制，最大调制频移为1MHz，此时已调信号的近似带宽为Hz。9．设有一个二进制信号，“1”和“0”出现的概率分别为和，若用电平+V表示“0”，电平-V表示“1”，则该信号的直流分量为。10．关于电话信号的对数压缩率，国际电信联盟（ITU）制订了两种建议，我国大陆、欧洲各国，以及国际间互连时采用。注：1、教师命题时题目之间不留空白；2、考生不得在试题纸上答题，教师只批阅答题册

4、正面部分。（第5页）二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分）1．区别模拟信号与数字信号的准绳是（）。A．在时间上是否连续B．取值是否连续C．时间和取值是否均连续D．是否为二进制2．一个二进制数字信号码元时间长度为0.1μs，在传输过程中平均每隔2.5s产生一个错码，则其平均误码率近似为（）。A．510-6B．210-8C．210-7D．410-83．消息中所含信息量的多少与（）有关。A．消息的重要程度B．消息发生的概率C．消息的

5、种类D．消息的内容4．频率约为（）的电磁波趋于沿弯曲的地球表面传播，有一定的绕射能力，称为地波传播。A．2MHz以下B．2~30MHz之间C．高于30MHzD．1~300GHz5．电磁波可以经过散射方式传播，下述方式（）不属于电磁波的散射传播。A．电离层散射B．平流层散射C．对流层散射D．流星余迹散射6．设有一信号，按照信号强度来分，它应属于（）。A．功率信号B．随机信号C．能量信号D．确定信号7．以下特点中，（）不是数字通信的优点。A．可以消除噪声积累B．采用差错控制技术大大提高系统的抗干扰性C．便于加

6、密D．占用的频带窄8．残留边带VSB调制中，滤波器传输函数应满足下述条件（），式中，C为常数A．B．C．D．注：1、教师命题时题目之间不留空白；2、考生不得在试题纸上答题，教师只批阅答题册正面部分。（第5页）9．设有一信号，使用不同的调制类型时，对于其已调信号的带宽，以下表达式中正确的是（）。A．B．C．D．10．在ΔM中，二进制代码所携带的信息是（）。A．输入信号的瞬时抽样值的大小B．输入信号的瞬时抽样值的量化值大小C．输入信号的前后两个抽样值差值的大小D．输入信号的前后两个抽样值变化趋势三、名词解释（

7、共15分，每小题3分）1．消息、信息和信号；2．基带信号和带通信号；3．窄带随机过程；4．无失真传输；5．各态历经性四、画图题（共10分，每小题5分）1．试画出地波、天波和视线传播三种电磁波传播方式的示意图，要求表现出三者的传播特点。2．试画出模拟调制中线性调制的原理框图，并写出已调信号的时域与频域表达式。（调制信号用表示、已调信号用表示）。五、计算题（共40分）1．（10分）对一最高频率分量是4kHz的模拟信号以奈奎斯特速率抽样，已知抽样结果是一个独立平稳随机序列。现将每个抽样值量化为五个离散电平之一，

8、已知这五个电平构成的符号集的概率特性为：注：1、教师命题时题目之间不留空白；2、考生不得在试题纸上答题，教师只批阅答题册正面部分。（第5页）求这个离散信源每秒传送的平均信息量。2．（10分）设一均匀量化器，量化电平数为M，其输入信号抽样值在区间[-a,a]具有均匀概率密度函数，求该量化器的平均信号量噪比。3．（10分）在A律13折线PCM语音通信系统中，试写出归一化输入信号抽样值等于-0.18时，输出的二进制码组（用折叠码表示