《外国诗两首》教师导学案

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1、象州县大乐中学九年级上语文学科课堂教学导学案课题：《外国诗两首》设计人：黄淑姣学习目标：1．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作用。2．说出两首诗内容，思想感情方面的不同。3．领悟大自然的多面及其生生不息的美好。学习重难点：比较两首外国诗异同。教学过程：自主预习一、情景导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。二、预习导学：1.读准下列字的音：昏晕（yūn）树篱（l

2、í）栖息（qīxī）静谧（mì）遐想（xiá）喧响（xuān）2.《蝈蝈与蛐蛐》的作者是英国浪漫主义诗人济慈。3.《夜》的作者是俄罗斯国诗人叶赛宁。学习研讨朗读课文《蝈蝈与蛐蛐》，思考：（1）如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。（2）“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。  4这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，

3、点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。（3）作者借虫鸣来表达什么意思？  诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。（4）这首诗在构思上有什么特点？（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）精读品析朗读课文《夜》，思考：1.归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写夜的静谧第二节：写溪水的歌唱（以动写静）第三节：写月光下大自然的美丽静谧、美丽第四节：再次

4、写到美丽的月色2.结合课后练习二训练：（1）用自己的话，描绘所写的夜景夜，来了，周围一片寂静，河水悄悄停止了流淌，缓缓的进入了梦乡，仿佛害怕吵醒她似的，幽暗的松林顿时不再吵闹。夜莺的歌声沉寂了，歌唱了一天的她也去休息了，长脚秧鸡不在喧嚷，仿佛害怕打破这一刻的宁静与美好。4夜，来了，四下一片寂静，溪水悄悄的醒来了，轻轻的为大家唱着催眠曲。慈祥的明月洒下她的光辉，给周围的一切，披上银装。大河上，星星与波纹互相照应，余光万点，小溪轻轻晃动自己妙曼的身姿，喝饱水的原野上的青草，也闪着银色的光芒。夜，来了，大自然也沉浸在美好的梦乡里。慈祥的明月洒下她的光辉，给周围的一切，披上

5、银装。（2））这首诗传出诗人怎样的心境？传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。合作探究《蝈蝈与蛐蛐》与《夜》比较：两首诗的思想感情有何异同？《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。.拓展延伸（一）1.《蝈蝈与蛐蛐》一诗的主旨句是大地的诗歌从来不会死亡。2.《夜》一

6、诗表达了对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。（二）比较《夜》与郭沫若的《静夜》，完成下列问题：静夜郭沫若月光淡淡笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处?远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠?这两首诗都描绘了静谧的夜，美丽的夜。《夜》中的景物有4河水、松林、夜莺、秧鸡、溪水、月光等，都是实写，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。《静夜》中的景物有月光、松林、白云、疏星、鲛人等，有写景的想像，表达了诗人对祖国的思念。六、教与学反思：4