unit 3 what would you like

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1、Unit3Whatwouldyoulike?TheFifthPeriod一、教学目标1.能听、说、读、写下列单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。2.能用本节课涉及的形容词描述食物。3.在学习中乐于交流，敢于表达；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。二、学情分析本课内容是五年级上册第三单元的第五课时内容，学生在四年级时已经学过“Whatwouldyoulike？”内容，对于新课的学习会相对容易一点，通过单词的教学，让学生能询问他人“What’syoufavouritefood？”。三、教学

2、重、难点重点：掌握单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet。难点：运用句型，用以上单词正确表达食物和饮料的特点。四、教学准备五、教学流程Step1Warmingup1.Greatings.2.Let’ssing:Whatwouldyouliketoeattoday?3.FreetalkWhatwouldyouliketoeat/drink?Step2Presentation1.教学sweeta.教师利用课件展示各类水果的图片，并提问：Whatfruitdoyoulike?Why?引导学生根据实际情况回答。教师用报纸将香蕉包住，

3、提问：It’sakindoffruit.It’syellow.It’ssweet.Whatisit?在学生猜的过程中复习水果单词，教师有意识地重读描述这些水果的形容词。b.教师创设情景，利用课件呈现一幅果园的图片，并提问：Look,thisismygrandma’sgarden.Ilikeeatingfruit.DoyouknowwhatkindoffruitIlike?It’sround.It’spurple.It’ssweet.教师边说边板书sweet，引导学生猜出葡萄后，教师拿出一串葡萄，尝一口，说：It’ssosweet.Doyouwanttoea

4、tit?教师请几名学生品尝葡萄，理解单词sweet的含义。2.教学healthy教师拿出用报纸包好的苹果，提问：It’sround,too.It’sredorgreen,andit’shealthy.Whatisit?教师边说边板书单词healthy。引导学生猜出苹果后，再呈现谚语：Anappleadaykeepsthedoctoraway.帮助学生理解healthy的意思，并引导学生分音节拼读：henlth-y。教师提问：Doyouknowanyotherhealthyfood?并引导学生根据生活常识自由回答。如学生可以说：Vegetables.They

5、’reheathy.3.教学fresh在学生自由谈论健康食物后，教师呈现两幅图片，一幅是新鲜带叶的葡萄，另一幅是干瘪的葡萄，并指着新鲜的葡萄说：It’sfresh!引导学生拼读fresh。也可以直接利用班里的植物，对fresh进行教学。4.教学delicious教师指着课件中呈现的水果图片，提问：What’syourfavouritefruit?Whydoyoulikeit?最后教师总结：Youlikeapples,bananas…becausetheyaredelicious!教师板书delicious.并指导学生人音节拼读该单词de-li-cious。

6、5.教学hot教师拿出事先准备好的辣椒，说：Ithinkit’sakindoffruit,butI’mwrong.It’ssohot!并作出被辣椒辣出眼泪的动作。播放Sarah吃辣椒的动画，加深对hot的理解，或者让学生品尝辣的食物来理解。6.教师请学生打开教材第28页，播放对话录音，学生反复模仿，跟读单词和句子。7.教师请学生模仿Sarah与ChenJie的对话，对自己喜欢的食物进行描述。Step3Consolidation1.Gamea.开小火车b.“站一站，找伙伴”教师请每个学生在纸上写下一个本课学过的形容词，然后听教师发口令，如：Healthy,h

7、ealthy,standup.所有持有heathy单词的学生站起来，并找到和自己持有相同单词的伙伴，两人站成一组，如果谁落单了，就退出。Step4Homework背诵所学单词。板书设计：Unit3Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefood?It’s…Healthyhotdeliciousfreshsweet