对提高学生英语阅读能力的几点体会

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1、对提高学生英语阅读能力的几点体会终南中学杨丽锋阅读教学是英语教学的一个重要组成部分，它不仅要求教师对学生进行阅读技能、技巧的培养和训练，同时还要求教师通过阅读教学使学生不断获得新的语言知识，以提高实际运用英语的能力。如何培养和提高学生的英语阅读能力呢，通过近十年的英语教学实践，我主要有如下几点体会。一、注重积累，培养学生正确的阅读习惯许多中学生不明确学英语的宗旨和目的，好象学习是为了应付考试，甚至把英语阅读看成是浪费时间，不愿花时间；有的学生在阅读时喜欢用手和笔指着读；有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，等别人早已读完，他还不知文章所云。要彻底改掉这些不良习惯并非易

2、事。为此，在平时的教学过程中，我要求学生每天至少要读一篇短文，可以少读，但必须天天读。平时时间紧，少读点，假期则多读点。这样积少成多，不但增加了所学词汇的复现率，而且还增加学生的知识面，培养了用英语直接思维的能力。与此同时，我还根据学生的实际情况，因人而异地给予阅读指点，提出不同要求，帮助学生树立信心。久而久之，学生良好的阅读习惯便逐步形成了。二、精选材料，指导学生掌握科学的阅读方法-3-初中学生的英语词汇有限，许多学生之所以不愿意阅读，缺乏阅读兴趣，主要就是所选文章词汇量大，生词多，影响阅读速度，学生不感兴趣，结果就坚持不下去。教师应根据所学词汇，选读一些简易读物，如学

3、生熟悉的童话、寓言，名人传记，报刊杂志上的简短文章等。材料选定后，教师可适当改写，加添必要注释，以适应初中学生的需要，并分别有针对性予以指导，使他们在原有基础上较快地扩大词汇量，提高阅读水平。与此同时，教师还要教给学生灵活运用不同的阅读方法，如泛读、略读、跳读、细读等。对于一篇阅读材料来说，首先要指导学生弄清楚所给材料“写了什么”，把握其基本内容；其次要理清文章段落层次，摸准作者的行文思路。重点要在如何理解和阐述支持中心思想的事实和细节，如何从字里行间去读出作者的言外之意，如何进行梳理归纳，如何进行逻辑推断，如何理解人物性格，如何辨认图形等方面进行重点的辅导与强化。学生只

4、有熟悉了这种多角度、多层次的思考辨析方法，才能真正提高有效阅读率。三、重点突破，引导学生掌握正确的阅读技巧阅读的最终目的是为了理解文章，掌握信息。阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息方法。阅读方法不同，每个人理解文章所花的时间也会各不相同。我认为文章的第一段很重要，有时就是文章的中心所在。理解段落和全文，反过来通读段落或全文，又能帮助我们更好地理解句子。在整个阅读过程中，我要求学生有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，不应过分-3-在意对个别词语的理解与否。即使遇到较难理解的句子，也不必着急，要耐着性子继续往下读，等读完全段

5、或全文之后，往往会发现前面遇到的许多问题已经迎刃而解了。就阅读理解四个字而言，重点在理解上，为了保证准确理解，对文章出现的重点句或难句，我始终注意加以适当的讲解，阅读过程中，要求学生善于抓住重点句，力求准确理解，掌握主要意思。学生阅读能力的培养与提高并非一朝一夕之事，应注重多读多练。在多读多练的同时还要指导学生认真总结适合自己的阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果。-3-