“中国传统文化与素质教育的关系的研究”实施方案

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1、“中国传统文化与素质教育的关系的研究”实施方案建湖县第二实验小学课题组一、课题的提出1、学校发展的需要。自1999年以来，我校先后开展了江苏省教育学会的“学科课程导学法实验研究”、盐城市教科院的“小学生口语交际能力培养的操作及评价的研究”、江苏省中小学教研室的“小学生学习方式变革的实践研究”等课题研究，其中“学科课程导学法实验研究”“小学生学习方式变革的实践研究”已通过相关课题组验收，并顺利结题。但是我们在“凸现以书法与经典阅读为特色、积淀学校文化、打造教育品牌”的实践研究过程中，深深体会到仅仅抓书法技能教学，难以促进学生、教师、学校的可持续

2、发展。因此，在不断总结课题研究成果的基础上，我校提炼出了“做有民族文化根基的现代人”的办学理念，怎样把这一理念转化为学校发展的实际行动？经反复研究，我们确立了以省研究课题“中国传统文化与素质教育的关系的研究”作为支撑学校进一步发展的课题。2、实施课程改革的需要。本次课程改革有两大突破：一是课程体系实行了国家课程、地方课程、学校课程三结合，其用意是增强课程对地方、学校及学生的适应性。其二提出了在小学阶段以综合课程为主，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。新课改为学校校本课程的开发提供了强有力的支撑。可以说，开发

3、校本课程体系，是推进新课程改革面临的重要的课题；开发具有学校特色，能满足学生需求的校本课程，以切合学校教育实践、灵活适应社会变革和学生实际，从而更有效地促进学生素质和谐全面的发展。与此同时，校本课程的开发，一方面给学校师资的专业能力提出了严峻挑战，另一方面也为教师专业成长与发展提供更好的机会。以校本的课程理念构建和完善我校书法教学与经典阅读的课程体系，是我校从书法技能教学走向包括书法文化和经典阅读在内传统文化教育的必由之路，也是新课程理念在我校具体实施的体现。3、继承民族文化弘扬民族精神的需要。党的十六大报告中指出：“必须把弘扬和培育民族精神

4、作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民保持昂扬向上的精神状态。”进入知识经济、信息社会的今天，面对世界范围各种思想文化的互相激荡，文化“西化”已不可不引起教育界的重视。可以说，在中小学开展继承和弘扬民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝集民族力量，是一项十分紧迫的任务。如何引领学生了解、认同本民族的优秀文化，从中汲取力量，树立民族意识、国家意识呢？我们想到了书法与经典阅读。书法与经典是中国文化之精髓，它与中国文化，与民族精神合为一体，以书法教育和经典阅读为切入点

5、，以优秀的民族文化为营养素，有利于培养学生建立正确的文化观、价值观与人生观，从而让学生能站在中华民族优秀文化的基石上，面向世界、面向未来，成为有民族气节的新一代接班人和建设者。4、小学素质教育的需要。江泽民同志在2001年1月《关于教育问题的谈话》中指出：不能整天把青少年学生禁锢在书本上，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验，从根本上解决重智育轻德育和美育，重知识传授而轻创新和动手能力培养的问题，要引导他们活泼主动地发展个性，提高素质。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道

6、，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”二、课题概念的界定-5-素质是人类个体的本质标志，人的素质是人自身的、内在自我调节系统的性能与特性。人的素质组成，包含了身体素质、心理素质、思想道德素质、文化素质、审美素质、劳动技能素质等。书法与经典阅读综合了图像和语言两种艺术的功能。它寓思想以艺术，以优美的形式使思想跨越时空，在漫漫古代社会中，它是文明传播的使者，文化传承的载体，表达思想的工具。书法教育与经典阅读是学校有组织有目标地对学生进行书法技能、阅读水平、艺术、传统文化的教育，从技能、

7、品性、文化等层面全面提高学生的素质。民族文化是代表一定民族特点，反映人们的精神风貌、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和。文化素养则可以理解为是由知识、能力、情感、态度、价值观等多种因素整合而成的相对稳定的内在品质的一般体现。本课题的书法教育与经典阅读重点是小学书法技能教学、阅读水平和传统文化教育。提高小学生的民族文化素养则是通过知识传授、环境熏陶及实践体验，以不断将本民族优秀的文化成果内化为个体相对稳定的内在品质的活动过程。其实质是促进学生身心发展与民族文化向个性心理品质的同步“内化”，形成较为稳定的情感、态度、思维方式和价值取向，

8、并外化在小学生的日常行为中。依托书法教育与经典阅读提高小学生的民族文化素养就是通过书法教育与经典阅读引领学生了解优秀的民族文化，感悟民族文化的博大精深，激发学生的民