浅谈对小学生写日记的指导

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1、浅谈对小学生写日记的指导小纪镇第一小学李秀良日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是获取写作素材，提高学生习作水平的重要途径。但小学生写日记需要老师进行耐心细致的引导和指导。在此，笔者想结合自己的教学实践就指导小学生写日记谈些管见，以期就教于行家里手。一、指导学生明确日记写作的意义和要求。日记是自己每天生活的真实记录，一个人只要活着，就有生活；只要有生活，就有写作素材。写日记就是把自己当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。日记的材料来源于生活，我们的生活是丰富多彩的，那么我们目记的选材也应该是取之不尽、用

2、之不竭的。我们要留心观察周围的事物，随时注意你身边的人和事，有哪些特点，马上记下来。有时刮一阵风，下一阵雨你也要记下来，这样日积月累，你头脑里的东西就多起来，写出来的文章内容就丰富，坚持记日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和语言表达能力，久而久之，你的习作就会五彩纷呈，五彩缤纷。小学生写日记的要求可以提以下五个方面：（一）要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见，亲耳所听，亲自所做，不要抄别人的东西，也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义，离开了真实，你的日记就是练笔。（二）你写的日记材料要集中，一篇日记最好只表达一个中心。可以

3、写一景、一物、一人、一事，也可以写一点感想。一天中发生了几件事，也只能选择一件来写。写之前要想一想，我这篇日记要表达什么或者要说明什么道理，切不可从早晨起床刷牙洗脸写起，一直写到晚上睡觉，记成一篇流水帐，这样的日记一点儿意思也没有。（三）写日记内容要具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为。写事时要写出事情的发展过程。写物时，要写出它的形状、颜色、声音、姿态等。写景时要写出景物的变化及特点，只有这样，日记的内容才不空洞。（四）日记中要有自己的感受。有的日记侧重于叙述和描写，这一类的日记可以通过描写人物的语言和心理活动来表达感情，也

4、可以在描写事情的过程中，融进自己的感情。另一类侧重于抒情的日记，可以直接抒发自己的感情。总之，日记的表现形式是多种多样的，不管哪一类，都不能缺少感情的表达，都不能缺少自己对事物的认识。3（五）写日记要注意格式，这一点是日记不同于其他文章的特殊要求。记日记一般是写当天发生的事情，首先要在第一行写明记日记的时间，一般写上月日、星期即可，有的还要写明年分、当天天气状况。日记正文部分写法可以灵活多样，表达方式、字数、长短依所记内容决定，有话则长，无话则短。如果正文内容较多，也可以像写其他文章那样，分成几个小段来写。二、指导学生选择日记的素材

5、内容。写日记贵在坚持，可是天天写，写哪些内容呢？刚开始写日记时，就有同学问我：“老师，今天写日记写什么？”是啊！现在的学生整天就是上课、吃饭、睡觉、玩耍、看电视，生活单调，真没什么可写的。但静下心来细细一想，世界上没有完全相同的事物。我们虽然日复一日，年复一年的过着平凡的生活，可是每时每刻都不相同，我引导学生回忆一下：上课时有没有因为老师的一次口头表扬使你信心百倍？有没有因为夜里没睡好觉，而上课时分散精力，直打盹呢？被老师发现是心里有什么感觉呢？这些都可以作为日记的素材。俗话说：处处留心皆学问。我们每天都和不同的事物打交道，你的思想

6、和行为也在不断发生变化，怎么会没有什么东西写入日记中去呢？关键是学生缺少一颗敏感的心灵，缺少一双发现的眼睛。正如罗丹所说：“世界不是缺少美，而是缺少美的发现。”只要我们做生活中的有心人，勤于观察，多角度的观察，对周围的事物保持一种好奇心和敏锐的感觉，就不会再为选择日记的素材发愁。我有目的的指导学生观察：如学校进行队列比赛，哪个班级给你留下了深刻的印象？我们班级上场时，你的心情怎样？比赛结果怎么样？听到自己班级获奖时你的心情怎么样？又如引导学生观察：自习课时，同学们的表现怎样？有哪些有趣的事？只要调动自己所有的感观，去看、去听、去触，

7、去闻，去感受，去发现自己没有发现的东西，去获得自己没有获得的感受，用自己内心的感受和情绪体验来记录生活的精彩，日记的素材也就会源源不断的到来。在我们的日常生活中很少有惊天动地的大事，大多是一些平平淡淡的小事，对学生而言，不外乎是上学、写作业、课余活动等等。在这个过程中，当你学到了新词语，答对了一道数学题，学会了一种新玩法，发现了一个新秘密……一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象，这些都可以写。如有的同学写帮妈妈包饺子，既写出了包饺子的过程和自己的体会，又表达了吃饺子是的感受，这就是既真实又具体的好素材。三、指导学生把

8、日记写具体。学生在写日记时，常常出现片言只语，空洞无物、酷似低年级的写话练习情况。这种习惯于概括叙述的现象在学生习作中也经常出现。这就需要我们进行写具体，写充实的指导。写具体详细的最简单的方法就是在行文中学会多问几个“怎么样”。通过多