国立台北教育大学附设实验国民小学九十七学年度

《国立台北教育大学附设实验国民小学九十七学年度》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、國立台北教育大學附設實驗國民小學九十七學年度數學學習領域三年級下學期教學計畫週次實施時間主題名稱對應能力指標教學目標建議教學活動策略建議使用教學資源教學節數配合領域六大議題評量方式備註一2/11-2/14第一單元　一萬以內的加減數與量、統計與機率3-d-013-d-023-n-013-n-02C-C-03C-C-08C-R-01C-R-02C-S-05C-T-011.認識10000以內的數及「萬位」的位名，並進行位值單位換算。2.能進行一萬以內數的說、讀、聽、寫、做。3.利用做數再數數的方式，進行四位數的加減。活動一：數到一萬1.藉由積木點數，從2000開始進行累一、累十、累百、累千的活動

2、。2.藉由積木操作，進行四位數的命名與數詞活動。3.由積木的累加與點數活動，認識「一萬」，並加以命名。4.藉由十元硬幣與百元鈔票操作，進行一、十、百、千、萬之間的化聚。5.從2000到9999的數可以仿1000到2000的數進行學習，但是從9999進入10000時，則必須重新命名，透過積木的累加，知道9999加1等於10000，認識「一萬」，並加以命名。活動二：做數與讀寫1.利用錢幣與畫記進行做數，讀出已知的四位數。2.在定位板上記錄已知的四位數，確認每個數字在定位板上所代表的位值。活動三：做數與加減1.用畫記的方式做數，藉以進行四位數的加法。2.用畫記的方式做數，藉以進行四位數的減法。3

3、.在使用算式進行四位數的加減法之前，先利用畫記做數的方式，藉以練習四位數加法「滿十進一」的進位原則，與進行四位數減法「借一為十」的退位原則。熟練加、減法計算時的進位與退位原則，有助於將來處理直式算式問題的技巧。積木硬幣百元鈔票定位板3【環境教育】4-2-4【性別平等教育】1-2-6【生涯發展教育】1-4-1紙筆評量作業評量口頭報告二2/15-2/21第一單元　一萬以內的加減數與量、統計與機率第二單元　認識時間單位3-d-023-n-11C-R-01C-T-011.利用一、二維表格中的數量資料，解決四位數的加法問題（和≦10000），並用直式記錄解題過程。2.利用一、二維表格中的數量資料，解

4、決四位數的減法問題（含被減數＝10000），並用直式記錄解題過程。活動一：讀表做加法1.日常生活情境中認識一、二維表格並學會報讀。2.利用一、二維表格中的數量資料，藉以解決四位數的加法問題，並用直式算式記錄解題過程。3.提醒孩子要謹慎處理連續進位的情況。4.處理三個數連加的直式算式5.說明三個數連加時的進位情形。活動二：讀表做減法1.利用一、二維表格中的數量資料，藉以解決四位數的減法問題，並用直式算式記錄解題過程。2.提醒孩子要謹慎處理連續退位的情況。3.處理被減數為10000的直式算式，宜特別說明被減數為0時的退位情形。活動三：習作指導1.指導孩子依序點數，例如：先數千格塊，再數百格板，

5、然後是橘色積木和白色積木。2.沒有白色積木，代表個位為0。3.利用數詞序列操作，建立100個10與100個100的數量概念。積木生活情境中認識一、二維表格3【資訊教育】1-2-1【環境教育】1-1-1【性別平等教育】1-2-2【性別平等教育】1-3-6紙筆評量作業評量口頭報告三2/22-2/28第二單元　認識時間單位數與量、統計與機率第二單元　認識時間單位3-d-023-n-11C-R-01C-T-011.教師透過生活情境的引導，能讓孩子知道60分鐘＝1小時。2.教師透過生活情境的布題，能讓孩子知道60秒＝1分鐘。3.藉由上、下午制的時間數線，認識24時制時間的記法。4.解決兩時刻間經過幾

6、小時，及某一時刻經過幾小時後到達新時刻的問題。5.解決兩時刻間經過幾分鐘，及某一時刻經過幾分鐘後到達新時刻的問題。活動一：時和分的關係1.透過在1分鐘內可以做的事，經驗1分鐘的量感。2.透過整點到整點，整點半到整點半，鐘面上時針與分針轉動的關係，知道60分鐘＝1小時。3.對於非整點時間周期的討論，不必擴充到超過1小時的問題。配合鐘面指針進行說明解題。活動二：分和秒的關係1.藉微波爐上的時間，認識1秒，經驗1秒的量感，並從鐘面上認識秒針，學會報讀幾時幾分幾秒。2.透過數字鐘上數字的跳動與旋轉鐘面上分針、秒針的轉動關係，知道60秒＝1分鐘。3.以測量跑步成績為情境，學會報讀及使用馬表。活動三：

7、24時制1.以一天生活為情境，藉由上、下午制時間數線認識24時制記法，24時＝1日，0時到24時就是1日。2.以時間數線進行上、下午制與24時制時間互換。3.連結兩個24時制的時間數線，來說明兩日間的時間關係。宜特別強調：昨天的24時，是今天的凌晨0時；今天的24時，是明天凌晨的0時。活動四：時間的推算1.利用時間數線解決兩時刻間經過幾小時的問題（包含不跨午與跨午的問題）。2.利用時間數線解決從某一時刻往前或往後數若干個