青岛版小学数学一年级下册教学计划

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1、青岛版小学数学一年级下册教学计划 一、学生现状分析   一年级现有学生41人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。二、教材简析    本学期教材内容包括下面一些内容：一、20以内退位减法，二、认识钟表，三、100以内数的认识，四、认识人民币，五、100以内的加减法（一），六、人民币的认识，七、100以内的加减法（二）

2、八、厘米、米的认识，九、统计，十、总复习。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。三、教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。四、教学目标 1、在实际情境中能正确地认、读、写100

3、以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。

4、在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。 7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 五、教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情

5、，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。六、培优补差 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探

6、索能力，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等的作业要有计划的“面批”“面导”。5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。优秀学生名单：  邱玥　钟德鑫　朱璟源　于丹学困生名单： 于鸿展　单春莉　钟震

7、　七、课时分配建议 本册教科书安排了61课时的教学内容，另外有5课时留做机动，便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。 一逛公园　　20以内的退位减法　　　………………7课时二下雨了     ——认识钟表………………………2课时 三丰收了　——100以内数的认识………………………7课时  智慧广场　　　　　　　　　　　………………………2课时 四牧童　　――认识图形　　………………………2课时　　趣味拼摆　　　　　　　　………………………1课时五绿色行动——100以内的加减法（一）………10课时 六小小存钱罐——人民币的认

8、识…………………4课时 七大海边——100以内的加减法（二）………