系部教学管理工作目标考核暂行办法

《系部教学管理工作目标考核暂行办法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、系部教学管理工作目标考核暂行办法院教字【2010】5号教学工作是高等学校经常性中心工作。为了进一步深化教学改革，提高系部教学管理水平和质量，建立科学规范的教学管理工作评价体系，调动系部教学管理的积极性与主动性，全面提高学校的教育教学水平，特制定《石家庄东方美术职业学院系部教学管理工作目标考核办法》。一、指导思想与原则系部教学工作的考核评价遵循教育规律，结合学院实际，坚持以考核促建设、以考核促管理、以考核促改进、重在建设的指导思想，充分调动各系部教学工作的积极性、主动性和创造性，促进教学工作健康、有序地进行，切实提高系部教学工作的质量与水平。系部教学工作考核评价坚持客观、公正、公平的原则，

2、实行过程管理和目标管理相结合；定性考核与定量考核相结合；科学性与导向性相结合的方法，合理利用必要的行政和经济手段，引入竞争和激励机制，逐步推进系部教学工作的规范化、制度化和科学化，以适应我院快速发展的要求。二、组织领导1.学院成立系部教学工作考核评价领导小组，组长由教学主管副院长担任，教务处处长任副组长，成员由教务处成员和学术委员会委员组成。考核评价由教务处负责考核资料的收集、整理和汇总等日常工作。2.教学工作考评领导小组负责系部考评的具体实施。三、考核评价程序系部教学管理工作考核评价工作每学期进行一次，阶段性进行抽查督导。首先由各系部按照考核评价办法规定的目标考核评价内容和要求进行相关

3、建设和材料准备并自评，然后由考核评价领导小组按照考核评价办法查阅上报材料、实地考察有关资料，给出评价，汇总结果，报主管院长审批后公布。四、考核办法系部教学工作考核分为师资队伍、专业建设与教学改革、教学管理与教学质量、实践教学效果与创新能力培养四个方面。所有上报材料必须由部门第一负责人审核签字、盖章上报。所涉及到的目标分值将在期末以积分方式核算汇总，所得总分成绩为教学管理业绩，教学管理第一、第二、第三、第四责任人在全院各系部内依据成绩横向比较排名（记录均要求手写，例会记录抽查得分计入第四负责人考核分值，教研记录抽查得分计入第三负责人考核分值），所有负责人成绩排名由教务处汇总上报、公布。七、

4、本规定由教务处负责解释。八、本规定从下文之日起执行。附：《系部教学管理工作目标考核和权重分值》(附表)教务处2010年4月20日系部教学管理工作目标考核和权重分值一级指标二级指标主要观测点评价内容任务目标和上报材料统计表（系别、总人数、班级、班级人数、教师、项目名、人次率、类型、效果）记录（时间、地点、参加人、重点发言原话）文字材料（一级标题，宋体加粗小一二级标题，宋体三号三级标题，宋体小三正文，宋体四号）详尽完整、条例清晰类型负责人时间数量质量分值编号1、师资队伍(60)1.1教师队伍结构学历和专业结构1.专职教师的学缘结构合理，远缘交杂、兼容并蓄的方向。2.双师结构，外聘公司资深设计

5、人员，完成全系教师15%以上。3.硕士比例调整，招聘计划和落实，逐年扩大（如有编制且必需教师，需经教务处审核专业方向和学历）。1.专职教师的学缘结构合理，远缘交杂、兼容并蓄的方向制定三年方案（第16周报）+-152.双师结构，外聘资深设计人员，完成全系教师15%以上（第16周报），外聘计划和确定各专业学科带头人名单第10周报）+153.硕士比例调整，招聘计划和落实，逐年扩大（如有编制且必需教师，需经教务处审核专业）-151.2教师培养攻读学位依据学缘结构分析报告对教师考研进修有计划、有措施、有效果。4.基础教师培养方向沟通记录（抽查），制定教师培养计划和措施方案（第9周报）{公共课无实践

6、内容的师资}+15外出学习1.为转型教师制定教师暑假学习和进修计划，追踪落实，返校后测试。2.为工作室主持教师制定教师暑假学习和进修计划，追踪落实，返校做报告会。5.工作室主持教师公司学习计划（第17周报）和跟踪落实记录（下学期第2周报）{公共课有实践内容的师资}+-156.专业教师外出学习、进修计划（第17周报）和效果统计一览表（下学期第2周报）{公共课有比赛或市场化内容的师资}+-151.3工作室主持教师工作室主持教师的教学成果和参赛获奖1.工作室以发展方向制定成果形式和任务量，反映项目教学落实情况。2.工作室承担的院内外实训项目和参加赛事获奖，留工作室的优秀作品。7.工作室于第17

7、周举办工作室成果展，以成果展成绩70%和日常考核30%两项成绩发放补助，系部评定必须公开透明(第17周报){公共课以期末考试成绩高低概率排名报}+-1108.认定工作室院内外实训项目，期末由系部认定，将统计表第17周报+123109.参加赛事获奖的影响和范围，以“科研管理办法”认定为准，教师和学生发表论文和《东方美术》发表统计表（第17周报）（以教师人次率计分）+123102、专业建设与教学改革(160)2.1专业建设新增专业建设情