基于教学实践智慧培养的小学教育专业实践教学策略①

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1、第２卷第２期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．２Ｎｏ．２２０１０年４月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｐｒ．２０１０基于教学实践智慧培养的小学教育专业实践教学策略①陈梦稀，彭玲艺（湖南第一师范学院教育科学系，湖南长沙４１０００２）摘要：实践教学是小学教育专业人才培养过程中的重要环节，是学生获得实践性知识的重要途径。在“理智取向”的驱动下，实践教学存在不少问题。因此，需要更新实践教学观念，实施全程教育实践，通过教师角色的全程体验，培养学生的教育实践理性精神。通过开展临床教学研究

2、、指导学生进行反思性实践、加强与“合作伙伴”之间的交流、对话等实践教学活动方式，提升学生的教学实践智慧。关键词：小学教育专业；实践教学；教学实践智慧中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１０）０２－００８５－０３实践教学是小学教育专业人才培养过程中不可或缺念，没有把它当作培养人才的有效手段和途径。有些学校的重要环节，通过实践教学，不仅有助于学生个体获得关对实践教学经费投入偏少，实践教学设备陈旧，实践教学于教育教学工作的直接经验，促进对专业基础知识和教育基地缺乏。在实践教学活动中删减实践环

3、节、减少见习实理论知识的理解，而且有利于培养他们从事教育教学工作习次数、缩短见习实习时间等现象时有发生。有些学校由的职业技能和优良品德。如何构建培养学生实践智慧的于实践教学经费短缺和指导教师不够，动员学生自找实习小学教育专业实践教学体系，创新实践教学活动的途径和学校，把集中实习改为分散实习。由于对分散实习的学生方法，通过实践教学来培养学生的教学实践智慧，是小学缺乏监管，事实上也很难监管，分散实习学生的实习质量教育专业建设的一项重要任务。也就难以得到保障。这些无疑降低了实践教学的质量。三是实践教学指导乏力，阻碍了实践教

4、学目标的实一更新实践教学观念，明确实践教学的价值现。大多数高师院校的教师基本上是从学校到学校，所受目前，小学教育专业实践教学存在诸多问题。到的教育都是理论教育，自身缺乏小学教师实践经历，对一是在“理智取向”的驱动下，实践教学往往成为理论基础教育课程改革缺乏深入了解，对小学生心理发展特点教学的附属品。有些实践性教学环节只是专业人才培养和规律、对小学教材和小学教学方法鲜有研究，也就很难方案中的一个符号。如不少课程在人才培养方案中明确对师范生进行实践性教学的设计与指导。规定了课堂讲授的学时总数和实践教学的学时总数，但在实践

5、教学是与理论教学密切联系、并相对于理论教学实际操作过程中，一方面实践教学的学时总数很难得到保独立存在的一系列教学活动的总称。实践教学的宗旨是证，甚至根本就没有实施实践教学而是以理论教学取代实为培养学生具有分析、解决问题的能力服务，为培养学生践教学，另一方面有的教师对实践教学工作不负责任，备适应不断变化的环境的能力服务，为培养学生具有创造能课不认真，授课很随意。有些学生对实践教学不感兴趣，力服务。教育“在本质上是实践的。……教育的意义不可对实践教学认识模糊，开展实践教学热情不高。以仅仅在认识领域寻求解决。教育永远面临着

6、发生、发［１］二是实践教学形式主义严重，降低了实践教学质量。现、践行的问题”。小学教育教学活动最鲜明、最本质的人们常常把实践教学看作一种具体的教育教学手段，没有特征就在于它的实践性，而不是理论性。只有通过开展有把它当作贯穿于全部教育教学活动的根本原则和教育理效的实践教学活动，学生才能在实践中实现知识向能力的①收稿日期：２００９－１２－１０基金项目：２００８年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于教学实践智慧培养的小学教育专业实践教学体系改革研究”成果（２００８－２８９）作者简介：陈梦稀（１９６４－），男，湖南益阳人

7、，教授，主要从事教学基本理论、教师教育研究。８５转化，才能实现知识、能力向素质的内化。大学四年的不同阶段，学生都应以小学教育教学“剧实践教学是学生获得实践性知识，促进其专业发展的中人”的角色，积极主动去感受各种教育过程和教育事件，重要途径。“理论知识是从业资格的基础，而专业实践本体察知识经验、认识教育教学过程。如在大学的第一学［２］身是所有知识指向的终极目的。”实践性知识是在一定期，组织学生到小学进行教育观察，初步了解当前小学教教育场域下，个体的一种教育性感受和体悟。实践性知识育教学的现状，感受小学校园文化、小学教师

8、和小学生的是教师专业发展的主要知识基础，在教师专业发展过程中生活。在教育见习过程中，组织学生通过听课等方式参与发挥着不可替代的作用。实践性知识仅仅存在于实践中，教学活动，了解小学教师的教学方式和小学生的学习方对小学教育专业的学生来说它的生成主要是通过教育教式；听取见习学校管理人员和教师关于学校教育教学及管学实践活动，是教育经验与体验的总结、概括