教育创新_重在培育创新型教师队伍

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1、云南教育总第84期2003，21（6）：54~57CN53-1011/G4YunnanEducationResearch教育创新：重在培育创新型教师队伍苏汉林（临沧教育学院院长办公室，云南临沧677000）【关键词】教育改革；教师；培训；创新型【摘要】深化高等教育改革，推动教育创新，要面向世界、面向未来，培育创新型的教师队伍。教师是培养创新人才的主要责任者，始终起主导作用。要尊重教师的创造性劳动，加快创新型教师的培养、培训，提高教师的水平和能力，才能发挥教师在高校教学科研中的主力军作用，培养更多的高质量的创新人才。【中图分类号】G451【文献标识码】A

2、【文章编号】CN53-1011/G4（2003）06-0054-04人类创造了丰富的物质文明和精神文明，创全球一体化的趋势下走向世界已成为必然，各国新推动了社会的发展和进步。当今世界，科学技的高等教育在全球一体化的国际形势下面临着各术突飞猛进，知识经济迅速兴起，人才国际化、种挑战。中国高等教育必须顺应国际市场的需求，资本国际化、市场国际化、信息国际化己成为社面向世界、面向未来，培养和国际接轨的人才，会的发展趋势。在这样的大背景下，教育的改革培养具有创新精神的人才。和发展成为了事关一个国家、一个民族在21世纪高等院校拥有人才资源，是培养创新人才的能否生存

3、和发展的核心战略问题。谁掌握21世纪摇篮。创新人才的培养，很大程度上决定于创新的教育，谁就能在未来的激烈国际竟争中赢得战型的教师。教师以传递知识、培养人才为己任，略主动权。我国教育只有不断与时俱进，开拓创通过自己的种种努力，把人类积累起来的文化科新，才能落实科技兴国的战略，全面建设小康社学知识，道德行为规范传授给新生一代。作为教会。教育创新，教师队伍是不可忽视的中坚力量。育系统层次结构最顶层的高校教师，始终站在学科发展的最前沿，能够随着科学技术的进步和社一、教师在教育创新中承担着重会不断发展，吸收最新的学术成果，充实教学内要的使命容，提高自己的理论修养

4、和学术水平，创造性运用教育教学规律，培养和塑造创新人才。目前，我国社会进行着全面的、深刻的改革，中国加入世贸组织，经济将逐渐与世界接轨，制度创新、理论创新、科技创新，教育的整体改经济的全球化带来了人才需要和人才标准的国际革也日益深化。教育模式、教育目标、教学内容、化，进而推动了高等教育的国际化。为适应经济教学方法、教育组织形式都在发生着深刻的变化。全球化的挑战，各国政府从长远着想，加快了发《面向21世纪教育振兴行动计划》的实施，促进展本国高等教育的步伐，积极培养具有国际视野，了高等院校教师队伍的建设，极大地调动了广大具有创新意识与国际竞争力的人才。高等

5、教育在【收稿日期】2002-12-12【作者简介】苏汉林（1948-），男，云南临沧人，临沧教育学院副院长、副教授，主要从事教育教学管理和教育教学研究。第6期苏汉林：教育创新：重在培育创新型教师队伍·55·教师参与教学改革的主动性和积极性。有丰富教养大学生的创新能力，把培养创新精神和创造能学经验的老教师言传身教，中青年教师刻苦钻研力贯穿在人才培养的始终。鼓励学生追求真理，教学改革，一大批优秀中青年教师脱颖而出，教敢于创新。鼓励学生独立思考，敢于争辩，求新学和科研能力不断提高，逐渐成为各高等学校的务实。教育学生学会学习与创造，学会生存与关一线主力军。心，

6、学会竞争与合作，学会做人与交往，学会文知识创新、科技创新将成为国民经济持续发明与生活，具备现代人的基本品质。展的重要基石，无论知识创新、科技创新，人才现代大学以人为本，要发挥教师的主导作用。需要通过教育才能培养出来。教育肩负着为全面铸造师魂，需要教师具备全球意识、人本意识、建设小康社会，实现第三步战略目标和中华民族竞争意识、合作意识，成为能力强、水平高的引的伟大复兴提供有力的人才支持和智力贡献的光路人。同时，教师必须掌握现代教育思想，掌握荣使命。教育必须全面贯彻党的教育方针，全面相关的世界前沿科学和技术理论知识，并能动口、推进素质教育，建立有中国特色的

7、社会主义现代动手，要求学生做到的，自己先能做到，培养出化教育体系，造就数以亿计高素质的劳动者，数相应的人才。我国强大的高校教师队伍是国家的以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。教宝贵财富，但由于种种原因，教师队伍的优化仍师作为教育创新的主力军，担负着促进社会进步存在很多问题。如有的教师知识结构老化，对相的重大历史责任。关学科和新兴学科的知识了解不多；有的教师能力结构不合理，创新能力、科研能力、运用现代二、转变教育思想和学习观念化手段传递信息的能力不强，不能完全适应现代化教育发展的要求；有的教师传统观念较浓，缺从中国的教育现状看，高等学校教师长期以乏现

8、代教育意识，不能在新形势下，把德育、智来受传统教育思想的影响，对学生创新精神和创育、体育、美育