第四单元 设计者

《第四单元 设计者》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第四单元设计者：李盼红13、《圆明园的毁灭》学案学习目标　　1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。　　2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。　　3、学会本课6个生字，会写13个生字,理解词语的意思。　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。预习提纲1、搜集圆明园的文字或图片资料，了解圆明园的辉煌和它的毁灭。2、朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。3、默读课文，想想课文主要写了什么内容？4、圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？5、这篇课文的课题是《圆明园的毁

2、灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？课堂检测:一、正确读写下列词语:损失皇家园林玲珑剔透蓬莱瑶台宏伟侵入统一销毁瑰宝灰烬举世闻名众星拱月金碧辉煌平湖秋月奇珍异宝　二、读句子，再造句。　　　1、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。　　　　有-------也有------有-----也有------　　　2、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。　　　　不但------还------（　　）　　　3、圆明园的毁灭是祖国文

3、化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。　　　　是------也是------（　　）　三、按课文填空，再背一背。　　　1、漫步园内，有如漫游在（　　　　），饱览着（　　　　　　　）；流连其间，仿佛（　　　）。　　　2、圆明园在北京（　　　　　　），是一座（　　　　　　）的皇家园林。它由（　　　　　）、（　　　　　　）和（　　　　　　）组成，所以也叫（　　　　　　　）。此外，还有许多（　　　　　），分布在圆明园（　　　　　）、（　　　　）、（　　　　）三面，（　　　　　　　　　）地环绕在圆明园周围

4、。　　　3、英、法联军侵入北京,（　　　　　）圆明园。他们把园内（　　　　　）能拿走的东西，（　　　　　）掠走，拿不动的，就用（　　　　）或（　　　　）搬运。（　　　）运不走的，就（　　　　）破坏、毁掉。14、《狼牙山五壮士》学案学习目标　　1、学会本课11个生字，会写16个生字。能正确读写文中生字词。　　2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。　　3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。　　4提高阅读的速度。预习提纲：1、朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、快

5、速默读课文，想想课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？（　提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。）3、认真默读课文思考：课题为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？画出你感受最深的句子说说自已的体会。4、课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？课堂检测：一、正确读写下列词语。龙王庙日寇任务姓葛吼声抡起绷紧瞄准崎岖尸体坠落仇恨共产党斩钉截铁悬崖绝壁满腔怒火全神贯注横七竖八热血沸腾居高临下壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河二、不同的ｑｉ

6、。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓（　）驱不平　　琴（　）书画　　（　）自行车　　各得（　）所　　　　（　）心合力　　红（　）飘扬　　误入（　）途　　（　）形怪状三、、填上合适的词。　　　　（　　　　　）地瞄准　　　　　　　　　　（　　　　　）的怒火　　　　（　　　　　）地撤退　　　　　　　　　　（　　　　　）的声音　　　　（　　　　　）地打击　　　　　　　　　　（　　　　　）的山路　　　　（　　　　　）地指挥　　　　　　　　　　（　　　　　）的地形　四、挑战理解力。　　　１、从“班

7、长夺过胡福才手里的手榴弹，命令用石头砸”这个材料中，我感受到（　　　　　　　　　　　　　　）。　　　２、从“跳崖前，班长把那枝从敌人手里夺来的枪砸碎”这个材料中，我感受到（　　　　　　　　　　　　　　　）。3、这篇课文的叙述顺序为：接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖15、《难忘的一课》学案学习目标　1、认识2个生字.　2、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.　3、有感情地朗读课文.、预习提纲1、正确流利地朗读课文，了解课文内容，说一说课文讲了一件什么事？2、默读课文思考：难忘的

8、一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？3、“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中共出现几次，每一次“我”都有怎样的感受呢？课堂检测一、反义词： 　湿润（）简单（）熟练（）认真（）严肃（）宽敞（）二、词语搭配。（）的一课（）的话（）的教师（）的情景（）的心（）的围墙（）的屋子（）的敬意（）的民族精神三、按要求写句子。1、我被这动人的情景吸引住了。　改为“把”字句：__________