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时间：2019-10-19
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1、王二小设计者：魏代英设计理念1、从学生的学习需要和学习兴趣出发，来安排教学过程，让学生的主体地位得到提高，突出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。 2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位,鼓励学生 自主，互助，合作学习。 3、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。检查预习儿童团员常常一边样子八路军前面下来杀害四面八方帮助英雄王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮
2、助八路军放哨。常常用“一边……一边”把两个句子合并成一句话.例：他放牛。他唱歌。他一边放牛，一边唱歌。1.妈妈看电视。妈妈织毛衣。2.同学们看挂图。同学们听老师讲课。有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。装着巩固练习：用“长长”、“常常”填空：1王二小（）帮助八路军放哨。2小军（）帮助王爷爷取牛奶。3大象有一个（）的鼻子。4我们排着（）的队伍。常常常常长长长长教后反思王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时只有三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸
3、福生活。当我们再次朗读时，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，他好象就在我们面前。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让他的壮举一次次得震撼我们的心灵。
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