个案观察案例

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时间:2019-05-25

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1、个案观察案例我刚接三(5)班时,那时一个纪律差的班级,全班学生就像一盘散沙,懒懒散散,毫无纪律性可言。在班级里,有几个特别调皮捣蛋的学生,他们的所作所为,令我头疼,尤其是那个叫谢诗章的学生。他整天吊儿郎当的,上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚,经常与别的同学打架;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……天天都有学生向我告他的状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为主,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既

2、往,毫无长进。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为老师,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!     为了有针对性地做工作,我首先与他父母进行谈话,在谈话中,我了解到谢诗章的父亲在外打工,只有母亲在身边,并且他不肯听从母亲的教导,做事我行我素,经常受到妈妈的批评和挨打。同时我从父母亲的讲述中了解到谢诗章是一个十分倔强的孩子,威胁他,强迫他,不会有丝毫作用。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里怨恨父母亲,认为父母亲对他的关心不够。针对他的这一想法,我列举了父母亲关心、疼爱他的许多事例,让他逐渐打消对父母亲的怨恨,并且

3、耐心给他讲一些道理。我还常常找他聊天,想法设法跟他交朋友,尽量找一些他感兴趣并且能做的事让他去做。虽然开始时没有什么见效,但我总在心理激励自己,只要我有耐心教育,他肯定会改变的。直到有一天晚上,我接到一个出乎意料的电话,竟然是谢诗章同学打来问我今天的作业情况。当我听到他说“老师,今天有什么语文作业,我忘记抄了。”这句话时,我心里一震,有好一会儿说不出话来。我意识到谢诗章同学正在逐渐改变自己。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。   反思:一、因材

4、施教,循循善诱  “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;找一些他感兴趣并且能做的事让他完成,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。     二、以人为本,付出师爱  作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱

5、之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。      在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。让我们携起手来,使每一位后进生都能沐浴在教师的关爱之中。个案观察案例今天,孩子们告诉我,班上有孩子在上学的路上去偷别人的雪糕。我听后心痛极了。因为这个孩子是无父无母,平日里我很疼他。他长得乖极了。想想他那一双明亮的眼睛我就喜欢。他怎么会去偷别人家的雪糕呢?一定是太想吃了。我越想越难过。只怪自

6、己平日里关心他太少。我想着想着眼泪禁不住掉了下来。我想:一会孩子们回来,我一定要以此为契基,让他们懂得人穷志不能短的道理。孩子们像小蚂蚁一样涌进了教室,看到他们那一张张可爱的笑脸,真让人喜爱。等他们落座以后,我表情凝重,他们好像看出了什么,一张张小脸呆呆的看着我,我巡视一周后,定睛于斌身上,他似乎感觉到了什么,目光和我一直对视,我轻轻说道:“孩子们,刚才有一位十分苍老的卖雪糕的老大娘来找我,看上去,她应该很冷,很穷。”说到这里,孩子们都明白了,开始了揭发、指责与批评。我挥手示意停止。孩子们又把目光投向了我,我开始讲述我的童年和他们进行对比,他们听得愣住了,我告诉斌:“孩子,我知道,你现在一定非

7、常后悔,我从你的通红的眼睛中读出来的。你一定知道自己做错了对吗?”此时,他已泪流满面,“老师,我做得不对,我给你丢脸了,我不应该这样。”斌说道。我真的看不了我的孩子们的眼泪,我总是教育他们说,男子汉不许轻易流泪,可是今天,看到他的泪水顺脸而下,我实在不忍心训斥他,我又怎么能训斥他呢?多么乖的孩子,多么可爱的孩子?他才刚刚十岁,就已经学会反思自己了,我慢慢的走到他的面前,摸着他的头告诉他:“宝贝,如

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