6沙滩天使教案反思作业题

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1、6沙滩天使教学要求1.指导学生正确、流利、有感情地朗读短文，理解短文的内容，体会短文所表达的思想感情。2.认字14个，写字6个，继续练习独立识字。3.理解“焦急”、“沙滩天使”等词语在课文中的意思。重点难点1.指导学生有感情地朗读这篇短文，理解短文的内容，体会蒂莉的爱心和智慧。2.大胆想象，仿照课文关联词写句子。教学课时　　两课时。第一课时教学目标1.学会本课的生字,积累新词。2.能正确朗读课文,了解课文大意。教具准备生字卡片、教学课件教学过程一　学生初读课文,在文中画出生字、新词二　小组学习:互帮互助学习生字(要求:读准字音,交流记字方法)三　全班交流,互动学

2、习1.认读生字、新词,读准字音。必bì须巨浪làng气泡pào充chōng满吊diào床chuáng沙滩岛上感到迅速描述警告猛烈夺去唯一智慧2.共同交流,提出建议。学生甲:可以用熟字加部首的方法记忆。“良+氵”是“浪”，“包+氵”是“泡”，“广+木”是“床”。学生乙：“必”“充”可以通过形近字比较记忆。“必与心”“充与允”,它们相差一两个笔画。学生丙:“吊”由“口”“巾”两部分构成。四　正确、规范书写,老师作重点指导“必”卧勾写好，不要写成斜勾，中间的一撇要写长，注意穿插避让。“床”半包围结构，“广”要写得宽大一些，盖住下面的“木”。“浪、泡”左右结构，左窄右宽

3、。五　认读词语,扩词积累必:必须必要未必浪:浪花波浪巨浪波浪滔天泡:气泡水泡吐泡泡沫　充:充气充足充分充钱吊:吊床吊瓶提心吊胆床:床上床铺床单　六　朗读课文,了解大意。七　布置课下实践作业：找机会仔细观察一下大海。第二课时教学目标1.理解课文,感受蒂莉的智慧和爱心。2.能有感情地朗读课文，练习口语表达。教具准备生字卡片、教学课件教学过程一　谈话导入,交流感知(指读题目)《沙滩天使》通过上节课的学习，你知道“沙滩天使”是指谁？（小姑娘蒂莉）小姑娘蒂莉很不简单，利用所学救了大家的性命。这和她的细心观察分不开的。你仔细观察过大海吗？你眼中的大海是什么样子的呢？学生甲:

4、蓝蓝的，非常美丽。学生乙:大海是有时是波涛汹涌的，很吓人。学生丙:大海一望无边，很大很大。学生丁:我看见空中飞的海鸥，正在找机会捉鱼吃。学生戊:我看见大海上有许多船只……二　朗读课文,了解内容出示自学提示： 1.反复地默读，边读边想：人们为什么把蒂莉称作“沙滩天使”？并用笔画出来。2.指名读课文段落,汇报答案。3.把你找出的句子读给同桌听，要把自己的感受读出来。给学生充分的时间自学，师巡视指导。　三、探究课文,感悟内容汇报交流：　　（过渡）孩子们，你们读得真投入，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，谁最先来汇报。  预设：  1.学习第二小节生1：蒂莉在沙

5、滩上散步，她一会儿看看沙地，一会儿看看浪花，一会儿又遥望远处的大海。（课件出示）师：请用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。预设：上课了，我们一会儿朗读课文，一会儿写字，一会儿做游戏。师：你从蒂莉的一系列动作中，发现她感觉到了什么？（海啸快来了。）你从哪儿看出来的？生2：她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”师：“焦急”的近义词？（着急）你能读出蒂莉内心的焦急吗？指名读，评价读，齐读。2.学习第三小节师：蒂莉为什么会这么大胆地断定海啸即将到来？生3：原来，她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。这正是老师课堂上

6、描述过的海啸到来时的情形。师：结果呢，蒂莉的话应验了吗？（应验了）从哪里看出来？生4：游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。  用“刚……就……”写话。预设：我刚跑到学校，就打上课铃了。从“刚……就……”你读出了什么？（情况非常危急）指名读，齐读。3.学习第四小节师：为什么人们称呼蒂莉为“沙滩天使”？用“”画出来。（课件出示）根据学生回答出示：这场发生在印度洋的剧烈海啸，夺去了成千上万人的生命。但是，由于蒂莉的及时警告，这片海滩成为了普吉岛海岸线上唯一没有伤亡的地方。师：读到这儿，你是否对蒂莉产生了敬佩之情？请读出自己的尊敬之情。小组读，指名读，评

7、价读，齐读。四、配乐朗读，体味情感。 师：孩子们，你们喜欢这首小诗吗？看着板书，听着音乐，加上你喜欢的动作，咱们一起尝试着朗读这篇短文吧！　五、课堂总结  孩子们，你们也是有智慧和爱心的孩子，在生活中，要有一双善于观察的眼睛，发现别人没有发现的现象，做个善于观察和思考的人。更要有爱心，当别人处于危难之时，及时伸出援手，拉一把。　一会儿……一会儿……一会儿……　　　沙滩天使     焦急　有爱心、有智慧　　　　　　　　　　　　　　　　刚……就……及时警告     首先，我为学生创设了一个和谐宽松的学习氛围，通过导语的精心设计，力求与文本、学生产生心灵的共鸣。   

8、  其次，引导孩子们有感