旅游审美心理

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1、石家庄铁路职业技术学院教师课时授课计划编号课程名称授课班级授课时间教材版本旅游美学978-7-313-04904-9章节名称：第六章旅游审美心理（§6.1旅游审美心理）本次授课目的与要求：识记审美需求，审美动机，审美意识，审美个性的概念，了解旅游动机类型、审美意识的特征、审美个性的形成。新课重点与难点：重点：审美需求，审美动机，审美意识，审美个性的概念、形成、表现，；难点：旅游动机类型、审美意识的特征、审美个性的形成。课外作业：预习下次课内容，思考题：旅游动机有哪几种类型，各自审美技巧是什么？本课小结与改进措施：任课教

2、师：王会娟编写日期：§6.1旅游审美心理一、内容回顾（5分钟）二、新课导入（2分钟）旅游不仅涉及个人阅历素养、理想追求以及审美层次，而且关系到民族文化的深层结构与审美意识的积淀形成。让大家在PPT中了解旅游审美心理，掌握旅游审美的一般规律，对旅游审美心理的把握和分析。三、新课讲授旅游是一种集自然美、社会美和艺术美为一体的综合性的审美活动。(一)审美需求（首先我们说一下）审美需求是促进人们从事各种审美活动的内在驱动力，而旅游审美需求即驱动人们参加与旅游审美活动的内在的动力。美国心理学家马斯洛把人的需求由低向高依次分为生理

3、需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、认知需求、审美需求和自我实现等层次，审美需求就是其中一种高层次的需求。审美需求是人的各种需求的内在动因之一。这一点在人类文明的历史沿革中是显而易见的，如仰韶文化时期，人们使用的饮食器具：人面含鱼彩陶盆、鱼纹彩陶盆、几何彩陶盆等。审美需求以旅游形式表现出来的形成原因：其一，旅游是一项综合性的审美活动。其二，物质文明与精神文明的提高对旅游审美需求起促进作用。其三，科学技术的发展给人类带来灾难性的副产品，从而加剧人们回归自然的向往。其四，审美化社会是未来社会发展的趋势，也就是说，人本

4、身要审美化，客观事物要审美化，劳动也要审美化。(二)审美动机（然后我们讲一下）审美动机即一种心理刺激，是审美需求到审美行为的心理中介，而旅游审美动机即旅游审美需求过度到旅游审美行为的心理中介，或泛指决定旅游审美行为的心理趋向。旅游审美动机的类型：自然审美型这种审美动机是指向自然美欣赏活动的，它意味着游览桂林漓江、云南石林、长江三峡等风景名胜。艺术审美型比如。“虚实相生”、“实景清而空景观”，是中国艺术最突出的特征之一。中国古典园林中常见的“借景”与“框景”等等，无疑也是辩证地应用“虚实相生”手法的产物。饮食审美型人类在

5、长期的生活实践中，追求美食的欲望最终使烹饪变为一种艺术。这种艺术不仅是特定文明历史的见证，而且也是特定审美意识的积淀。社会审美型审美化既已成为个体与社会发展的根本趋势，人们自然会以美学的眼光来审视、观察和体验其所在社会的制度、结构、人情、伦理、道理、民风与生活方式。“尊老爱幼”，“乐于助人”以及“雷锋精神”等道德情操对外国游客具有相当的魅力，客观上已构成了一种欣赏社会美为导向的审美动机。(三)审美意识（接着我们讲一下）审美意识是指客观存在的各个审美对象在人们头脑中的反射和能动的反映，一般统称为“美感”。构成要素审美意识

6、由五大基本要素构成，即审美趣味、审美观念、审美理想、审美感受，五大要素彼此关联，互相协调、互相作用，共同形成审美意识。审美意识的产生在美学史上，人们对审美意识的成因有不同的理解和看法。柏拉图等人认为审美意识是与生俱来的。康德、克罗齐等人认为审美意识是人所共有的能力，并且决定着美的存在。博克等人认为审美意识产生于人的社会实践活动，并随着漫长的社会历史进程中人的社会生活实践、思维能力、主管事物的美，尤其是艺术的发展变化而逐渐变化、发展、丰富和完善。审美意识的特征第一是时代性。审美意识是随着时代发展而变化的，它渗透交融在审美

7、活动之中，给审美经验刻上了时代的印记，赋予它以时代特色。我们在肯定审美意识的时代性的同时，还应看到作为审美意识凝结物的艺术作品所具有的历史继承性和超时代性，即所谓艺术的“永恒魅力”。第二是民族性每一个民族都长期生活在共同的地域，过着统一的政治经济生活，形成统一的生活习惯，接受共同的语言文化传统，历史地凝结为一个民族共同体。在这样的历史地理人文条件下，形成统一的审美意识，共同的审美心理，是显而易见的事实。审美意识的民族性体现在个民族的生产工具、生活器具、色彩装饰、艺术创作等各个方面。第三是阶级性在阶级社会里，每个人总是隶

8、属于一定的阶级、阶层、集团的，每个人的审美意识也必然会带有该阶级、阶层、集团的烙印。(一)审美个性（下面我们讲一下）审美个性的概念审美个性是体现一定审美需求并渗透一定审美理想的个体审美心理结构所具有的相对稳定的特征总和，也就是个体审美的独特性。审美个性的表现审美个性是存在的，确有种种表现。审美个性首先表现出主体审美期望、情感、气质