《自然辩证法》教学与生态自然观的教育

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1、2009年1月广西师范学院学报(哲学社会科学版)Jan．2009第30卷第1期JournalofGuangxiTeachersEducationUniversity(SocialScienceEdition)Vo1．30NO．1《自然辩证法》教学与生态自然观的教育口李旭燕(广西师范学院政法学院，广西南宁530001)[摘要]对于理工农医等专业的硕士研究生来说，通过《自然辩证法》课程的教学，要求他们了解马克思和恩格斯的生态自然观，认识并关注当前所面临的生态形势，帮助他们树立正确的生态自然观。[关键词]《自然辩证法》

2、；生态自然观；可持续发展；生态文明[中图分类号]G642．0[文献标识码]A[文章编号]近年来，人类面临的生态环境问题的惨烈性界也是人类生存和发展的外部环境，“一个存在物和尖锐性已成为威胁我们生存的严重问题。人口如果在自身之外没有自己的自然界，就不是自然膨胀、环境污染、气候异常、自然资源枯竭等现象存在物，就不能参加自然的生活”_2J，人离不开自已经超越了地域和社会意识形态差异的樊篱，成然界，必须依赖自然界生活，离开了自然界，人类为国际社会普遍担忧、共同关注的焦点。理工农将无法生存。医等专业的硕士研究生是未来重点工

3、业、农业、制马克思、恩格斯的生态观认为，作为自然存在造业等领域的生力军，他们的生态自然观对全球物的人必须和自然界和谐相处，人类不要站在自生态环境起着至关重要的作用。为此，我们在《自然之外去统治和主宰自然。恩格斯在总结了人向然辩证法》的教学中要对理工农医等专业的硕士自然界索取的教训后精辟地指出：“不要过分陶醉研究生渗透生态自然观的教育。于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。每一次胜利，在每一步一、要牢固掌握马克思和恩都确实取得了我们预期的结果，但是在第二步和格斯的生态自然观思想第三步都有了

4、完全不同的、出乎预料的影响，常常把最初的结果又消除了o"[3]383他还强调指出，要对硕士研究生进行生态自然观教育，首先要“认识到自身和自然界的一体性”3J3。人是自然让他们了解并牢固掌握马克思和恩格斯的生态自界的一部分，人在作用于身外的自然时必须认识然观。众所周知，在马克思和恩格斯生活的时代，并尊重自然的客观规律，否则，将破坏自然生态平生态环境问题并不像今天这样突出，同时，由于当衡，遭到自然界的报复。“⋯⋯西班牙的种植场主时特殊的历史实践的限制，使得马克思和恩格斯曾在古巴焚烧山坡上的森林，以为木灰做肥料足不可能

5、就生态环境问题进行系统的研究。然而，够让最能盈利的咖啡树施用一个世代之久，至于马克思和恩格斯的生态哲学思想是非常具有前瞻性的。后来热带的倾盆大雨竟冲毁毫无掩护的沃土而只留下赤裸裸的岩石，这同他们又有什么相干马克思、恩格斯的生态观认为，“人本身是自呢?-[3]386这是人类急功近利，对自然环境极度破然界的产物，是在他们的环境中并且和这个环境一起发展起来的”⋯。；人本身就是自然存在物，坏的佐证。人类如果对大自然为所欲为，那么大是自然界的一部分，“我们连同我们的肉、血和头自然对人类的报复，也越来越激烈，越来越严重。脑都

6、是属于自然界，存在于自然界的”⋯；自然人类与自然的关系，处在尖锐的对立之中。那么，[收稿日期]2008—09—10[作者简介]李旭燕(1977一)，女，汉族，广西平南人，广西师范学院政法学院副教授，哲学博士，硕士研究生导师主要从事逻辑哲学和科学哲学的研究。24广西师范学院学报(哲学社会科学版)2009年如何解决这二者的矛盾呢?要问题。我国从总量上看是“地大物博”，但对国马克思、恩格斯的生态观认为，人类要生存和民经济发展和人民生活具有战略意义的土地、水、发展，必须实现“人类同自然的和解与人类本身的矿产和森林等资源，

7、人均占有量都不足世界人均和解”。这是独具慧眼的忠言，也是振聋发聩的警水平的一半。人口数量的增多，必然要开发更多示。马克思、恩格斯的生态观把实现“人类同自然的土地、水、矿产和森林等资源，从而加剧人类对的和解以及人类本身的和解”确立为人类社会发生态系统的压力。展过程中正确处理人与自然、社会三者关系的最2、自然资源短缺。地球上的自然资源总是有高价值目标。通过讲授马克思和恩格斯的生态自限的，特别是不可更新的资源，它们在一定时间和然观，让学生了解在当前资源有限的情况下，要实地区是会出现资源枯竭、短缺问题的。但我们要现人类健

8、康、永续地发展，必须走可持续发展之认识到，资源短缺问题不仅仅是这个自然极限造路。成的，人类不合理的利用、不适当的管理，人口增长过快，经济一社会结构的不适应、科学技术水平二、要认清目前面临的严低，环境恶化等因素，才是资源短缺的最主要的原峻形势：生态危机因。我国人口众多、人均自然资源处于世界后列，经济上又正处于高速增长阶段，自然资源短缺的生态危机是人与自然尖锐对立的必然结果，