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《教师教学效益评价中的熵权法评价法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2007年第6期山东教育学院学报总第124期教师教学效益评价中的熵权评价法訾玉梅(临沂师范学院数学系,山东临沂260003)摘要:教师教学效益的评价是一个结构复杂和影响因素众多的系统。本文在对教师教学效益影响因素进行分析的基础上,应用熵权评价法对评价进行定性与定量分析,从而给出客观、公正的评价。关键词:教师教学效益;评价指标;熵权评价法;客观评价中图分类号:G449文献标识码:A文章编号:1008—2816(2007)06—0020—03建立教师发展性评价机制,能促进教师对自观、公正的评价。应建立以学生评价为主,学校领己的
2、教育观念、教育行为进行反思,全面了解自己导、同事共同参与的教师评价机制,把自评与他的优势和不足,从而改进和确定自己今后的发展评、定性与定量有机结合起来,把终结性评价与过目标。通过发展性评价,能调动教师的积极性,让程性评价有机结合起来,让教师多渠道获取反馈每一位教师在实现自身发展目标的同时,学校的信息,不断反思、改进与发展。目标也得以实现,进而促进学校的可持续发展。本文从众多的因素中选择了几个关键的因素目前我国普通教育尚未建立起系统科学的、作为评价指标,利用熵权评价法进行科学的定量切实可行的教师教学效益评价制度。一些学校的分
3、析,从而保证评价的客观性、公正性。领导、学生、家长乃至社会在衡量一个教师的业务一、教师教学效益评价指标的选择水平时,只看其所教的学生的成绩、分数和升学教师教学效益受多方面影响,评价教师的教率。但仅仅以考分和升学率来判定教师业务水平学效益是个综合性问题。不仅要关注教师的教育是不全面的、不科学的,也是不符合教师工作特点教学业绩,更要发现和发展教师多方面的潜能,帮和教育方针的。因为教师的业务水平评价亦即教助教师不断认识自我、建立自信。教师发展性评师的教学效益评价,具有强烈的导向功能。而且价的指标要以基础教育改革和发展的目标要求、
4、它还具有监督功能、激励功能、鉴定功能。教师应履行的职责等来分析与确定。本文从众多教师教学效益的评价是一个结构复杂和影响影响因素中选教师的学历、教龄、周学时、学生评因素众多的系统。在评价的过程中如何选择评价价、教研室评价、督导室评价作为评价指标。指标、如何减少主观的影响从而做出更加客观的二、熵权评价法评价是每个学校都追求的目标。一般情况下,都熵的概念源于热力学,后由香农引入信息论,是评价者通过听课,凭主观喜好进行定性分析,从现已在工程技术、社会经济等领域得到更多的应[1](70)而做出评价。这种评价带有主观性,往往并非客用,
5、,熵是系统状态不确定性的一种度量,表收稿日期:2007—10—22作者简介:訾玉梅(1970—),女,山东临沂人,副教授。总第124期山东教育学院学报·21·n示从一组不确定事物中提供信息量的多少,在教dijdijEj=-∑ln师教学效益评价中,熵技术是一种十分有效的方i=1djdjn法,当系统可能处于n种不同状态,每种状态出现其中dj=∑dij,(j=1,2Λm)i=1的概率为Pi(i=1,2⋯n)时,该系统的熵定义为:3、确定评价者对评价指标的主观权重向量nE=-∑PilnPi教学效益评价中,除了对各评价指标进行定i=
6、1量分析外,还要结合本校的实际情况,对各评价指其中0≤Pi≤1,标进行定性分析,比如对师资力量较薄弱的学校,在教师教学效益评价中,熵的概念来衡量某可把学历指标作为首要指标,而对教学任务较重一评价指标对评价效果的影响程度。的学校,可把周学时作为首要指标,只有把学校的熵权系数是把评价中各待评方案的固有信息实际情况融入评价中,才能更准确地根据自身实和评价者的经验判断后的主观信息进行量化与综际情况进行评价,真正实现进行教师教学效益评[2](45)合后的系数。具体计算如下:价的目的,评价者主观判断权重向量W是评价者1.确定评价指标值
7、矩阵R根据自身实际情况及客观条件给予各指标的主观将某评价中的m个评价指标,n个待评方案对权重向量W=(W1,W2⋯Wm)[3]应的指标值构成评价指标值矩阵R。4、教学效益熵权系数的计算x11Λx1m由熵权系数的特性可知,在某一评价指标下,评价矩阵中的元素与理想值越接近,评价指标的x21Λx2mR=熵值就越大,对待评方案评价决策的不确定性也ΛΛΛ就越大,因此对熵值进行归一化处理有:xn1Λxnmn1dijdij其中xij为第i种待评方案对第j个评价指标值。e(dj)=-lnn∑dlnd(j=1,2,Λm)i=1jj2、评价指
8、标熵值的计算e(dj)表示第j评价指标的评价重要性,令θj为第j设为评价指标矩阵R中第j评价指标的最优评价指标的客观权重,则有:值。1θj=[1-e(dj)],(j=1,2Λm)max{xij},j为值越大越好的指标m-Ee3xj=mmin{xij},j为值越小越好的指标其中Ee=∑e(dj)3j=1记
