王团回民小学德育工作计划doc--2012-2-15上报

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1、王团回民小学德育工作计划【2011—2012学年第二学期】202012年2月16日王团回民小学5王团回民小学德育工作计划【2011—2012学年第二学期】一、指导思想坚持以文化教育为主线，以行为规范养成教育为基础，切实落实科学发展观，依照《小学德育大纲》，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。加强队伍建设，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法、途径，坚持以人为本的理念，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作推上新的台

2、阶。二、主要目标1、抓师生学习，提高自身道德修养；2、建好一支德育工作队伍，提升管理水平；3、开展综合实践活动，提高德育工作实效；4、关注贫困生、学困生的心理健康和健全的人生观教育5、组织全校师生及家长过好“六一”儿童节6、加强行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。三、工作措施(一)加强德育教育队伍建设，营造和谐的育人环境；1、抓学习，提高每个教师的德育素质。营造全员德育的氛围，明确“每一个教育工作者首先是德育工作者”5，本学期要结合教育局及上级主管部门工作计划，组织教师进一步认真学习《德育大纲》，加强目标管理，形成人人关心学生健康成长的育人氛

3、围，组织教师认真学习，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平2、建队伍，打造一支品行好、能力强、工作务实、乐于奉献的班主任队伍。通过对班主任的培训、参观学习以及老教师的传帮带，提升他们的政治思想素质和班级管理水平。继续实行每月对班主任进行培训制度，相互交流，相互借鉴；加大对班主任考核力度，通过对班级常规管理、班级活动的评比，家长学生座谈，问卷调查等方式来对班主任工作进行综合评价。（二）加强法制安全教育，创建和谐校园定期请

4、法制副校长或辅导员到学校上法制课，结合学生生活实际及当前社会现状来确定教学内容，同时开展反思活动，让学生自觉地利用身边的正反典型来教育自己，将继续利用国旗下讲话，班队会等来宣传学习法律法规及安全知识，通过宣传和学习，以提升学生的安全意识、法制意识、自我保护意识。（三）开展丰富多彩的德育活动，提高学生综合素质1、积极配合上级主管部门开展各类活动（1）继续开展好丰富多彩的课外活动，发展学生的特长。每周开展“每周一拼”经典诵读活动，星期五的下午学生参加喜欢的各类兴趣小组活动。（2）组织“班班唱红歌”活动，搭建班与班之间的交流平台，孩子各种能力展示的舞

5、台。（3）精心设计六一庆祝活动，给师生及家长展示一台内容丰富，表演形式多样的节目。(4)利用“母亲节”、“三八”妇女节等开展好感恩教育活动，要求学生为老师，为父母等亲人做一件小事（5）深入开展“一佩戴、一背诵、一主题”5教育活动。将针对学生的行为习惯的问题，在各个年级组，各个班级继续开展“红领巾的佩戴”评比、《小学生守则》和《王团回民小学一日常规》的背诵比赛活动。（6）举办好家长开放日活动，开好家长会，以促进家庭教育和学校教育的和谐发展。2、利用节假日有针对性地开展教育活动（1）利用清明节开展“聆听英雄故事，缅怀英雄事迹”的活动；（2）利用“五

6、一”劳动节将开展“我与祖国共成长”的诗歌朗诵、讲故事等活动；（3）利用三八节、母亲节将教育目标延伸到家庭与社会，要求各班布置感恩作业：向亲人做一件有益的事，说一句温馨的话语，送一件小礼物——即“三个一”活动。让学生学会礼貌待人，文明接物，学会与人交往，接受传统礼仪的洗礼。（四）抓常规德育教育，促进规范管理1、抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成教育。落实班主任工作目标责任制，坚持每日常规检查，通过各项竞赛，强化学生的的全面规范管理，促成学生规范养成。学校组织红领巾监督岗每日对班级的纪律、卫生、两操等进行检查评分，各班利用班会课组织学生认真学

7、习和背诵《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。对新生要集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理能力。25、继续根据不同时段的实际情况定期开展交通安全、自我保护防敲诈、危险物品清除等专项整治，同时学校还根据各年级一些不良的现象的出现开展如课堂纪律、社会不良交往等进行专项规范教育，通过各种专项规范教育来进一步规范我校学生校内外行为。3、建制度，实行行政值日、教师值日、值日周中队值日制度，加大检查督促力度，对学生在校时间实现全程规范管理。完善各类班级考核评比制度

8、，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。4、设立升国旗轮流制度,一周一班，让升国旗成为学校爱国主义教育、集体主义教育以及学生荣誉感培养的重要载体，并为