第二单元教材简析

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1、重庆市巴蜀小学语文第六册第二单元第二单元教材简析本单元围绕“爱护周围环境”的专题，安排了一次综合性学习活动。四篇课文，其中《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生亲身调查、开展以

2、“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。注意关注以下语文训练点：1、引导学生通过默读和朗读领会关键词句的含义和作用。2、引导学生细心感知课文内容，理解文章所蕴涵的道理。3、培养学生学会边读书边思考，眉批记录的习惯。4、体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。人教版课标教材小语第六册第二单元主题单元教学设计主题单元教材解读表单元主题爱护周围的环境主题概述通过本组教材的教学，增强学生保护环境的意识，为保护

3、环境作出自己的努力。课文题目课后作业（或连接语）生字词语教学目标课时每课重点（主题联系）单元共同点16重庆市巴蜀小学语文第六册第二单元5、翠鸟1、引导学生体会和发现语言表达方面准确、具体、生动的句子。2、背诵1-3段3、综合性学习围绕环境保护分成小组进行活动。认11个写13个抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容；学习作者的观察顺序和观察方法。1、引导学生通过默读和朗读领会关键词句的含义和作用。2、引导学生细心体会课文内容，理解文章所蕴涵的道理。3、借助工具书，联系课文和生活积累理解生词的意义；4、初步培养学生学会边读书边思考，眉批记

4、录的习惯。22216、燕子专列1、感情朗读，把对话不同的语气读出来。2、体会关键词语在表情达意上的作用。3、小练笔：我想对小贝蒂说。4、积累词句和段篇认11个写14个引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。7、一个小村庄的故事1、交流阅读感受。2、体会积累意思深刻的句子。3、综合性学习材料成果的整理。认9个写13个了解小村庄变迁的原因，体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义8*、路旁的橡树感情朗读，交流看法；积累摘

5、抄优美的词句。读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义语文园地口语交际：我们能做点什么意在使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会，与同学就家乡的环境保护进行探讨和交流。1习作：围绕环境保护的专题进行协作这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，把它们记录下来。2我的发现：两组句子的比较感受祖国语言的丰富、表达方式的多

6、样，丰富学生语言的表达。1日积月累：读读认认，读读背背积累反义词和古诗佳句几点说明：（一）主题单元教学实施总思路：了解单元主题——分课教学，关注主题关联，突出语文意识——回顾收获，拓展练习。（以主题组织的单元教材仅仅是教材组织形式而已，教学时不能仅从“主题与内容”方面来把握。文本涵盖语言、情意、审美不同要素，应从“三维目标”16重庆市巴蜀小学语文第六册第二单元把握教材，结合语文课程总目标和阶段目标，深入把握语文学科的本质，这才是教学的重中之重。）（二）单元主题关联处理方式：1、单元导语在第5课第一课时处理。2、本单元四篇课文，其中《翠鸟》《燕子专列》

7、讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考；围绕一个主题向各个方面辐射。3、从5课结束后，综合性学习开始，这个学习活动一直贯穿整个单元学习之中，结合每课的学习，不断的打开综合性学习活动的思路，使学生在这个活动中有所收获。4、习作可在课文学习和综合性学习过程中有想法就可写。（三）单元作业处理方式：课后题力求在课堂上完成；课外作业务必落实；单元检测题仅供评价参考。主题单元教学设计：5、翠鸟一、教学目标：知识点:会认11个生字，会写13个生字；体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的

8、；体会关键词句在表情打意是的作用。训练点:有感情地朗读课文，理解课文主要内容。发散点:通过综合性学习，让学生