劳动技术课的教学曾经是学生不爱学

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1、浅谈《劳动与技术》的意义和教学方法项城市新桥镇南李营小学：李浏鹏记得我在上小学的时候开设的也有劳动与技术课，可那时候并没有像这样正规可能是因为我们这里地处偏僻教学落后的原因吧，在同学的心目中总是认为劳动课本最大的用处就是叠飞机。一晃二十五年过去了现在在新课程改革的带领下，劳动与技术课程得到重视。作为一名老师的我，也担了劳动课，刚开始也头疼该怎样教才能让学生喜欢上这一门枯燥的课程，真可谓绞尽脑汁。翻阅了大量的教辅资料，再加上课堂经验的总结，摸出了一套教学方法，现于大家交流。一、开设劳动与技术课的意义育人先育魂。让学生懂得热爱祖国、

2、热爱劳动、尊重父母，改变“小皇帝”式的家庭地位，即提高了学生的素质，又为他们将来在社会上做有用的人奠定基础。例如：我在讲烹饪时，书中介绍了好几种菜的做法，我便把事先印好的评价表发给他们，要求他们在家给父母做一道菜，亲身体验一下父母的不易，并让父母把评价写在评价表上，然后交给老师。学生们议论纷纷，表情不一。最终受到了良好的效果，达到了“育人育魂”的目的。还有很多的小事情都渗透在平时的教学中，如：让学生们帮助父母做家务，即让他们懂得：我是家庭的一员，家庭中的事我有责任承担；集体的事情抢着做，即让他们懂得：一个人在集体和社会中的地位决

3、定于你对集体和社会的贡献大小。还教育他们珍惜劳动成果，勤俭节约，即让他们懂得：“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”的道理。经过这些小事情的教育，孩子们身上的娇气少了，懂得爱别人，尊重别人，热爱劳动了，也理解了“劳动创造美”这句话的深刻含义。二、如何进行劳动与技术课的教学在劳动课中构建“以学生为主体、教师为主导、操作训练为主线”的教学模式，就是融“导题、探究、点拨、创新、操作、展示、评价”于一体的教学法，这七个环节一个环环相扣，配合进行。导题导入”是教师启迪学生学习欲望的行为，其目的是调动学生学习的积极性。以简明而又

4、能激发学生兴趣的语言指明本节课学生学习的方向，提示本节课的学习内容而导入课题，引入新课。““导入”的方法很多，可以引言导入、欣赏导入、看图片导入、放录像导入、演示导入等。探究。抓住课文中的重点，提出具体问题让学生带着问题读书，至于带着什么样的问题去读书应根据教材内容而定；使教学过程成为心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话。在学习一些复杂技术时，我们就要求学生以小组为单位，先自己看书，了解学习内容及技术操作要领，然后小组成员进行讨论，解决个别学生的疑难问题，确定本节课所学技术的正确操作方法，然后进行实践操作。在操作中，每种技术内容都

5、要求学生做出成品，成品由小组成员共同完成，可根据每人特长由小组长进行分工，最后合成。小组与小组之间展开劳动竞赛，通过作品完成的质量和数量来确定等级、评选先进，激发学生的学习和劳动热情。点拨。教师于关键处启发、引导，并适时做必要讲解，讲解时，不仅明确给做什么”、“为什么做”，更要讲“怎样做”、“做得怎么样”的方法步骤、规程要领、要求以及值得注意的问题。教师的讲解要做到准确、精炼、清楚，并能从板书中清晰地体现出来。必要时如有些难度大的操作内容可以做一下示范，演示动作上要规范、准确、熟练。如果大多数学生已经掌握，示范可以在教师巡视的时

6、候做给个别的学生，而不用全班示范。创新学生在掌握了基本的操作和技术时，教师要适时碰撞学生创新的火花，在教学中，教师应给学生较多的讨论、交流、辨论的机会，让他们合作集智，集思广益，在知识上相互补充，在方法上相到借鉴。用“奇思妙想”、“异想天开”等环节方式去激励学生，可以抓住课堂上他们迥于常规的意见、建议、小发现、小发明、小创造，及时鼓励、表扬、宣传，让他们去享受一次小小的成功，也许就是这一次，会影响他的一生。操作。劳动课要以学生操作为主，操作要根据内容的不同而选取场合，有的可在课堂操作，有的可在现场操作，有的可在家庭或社会操作。在

7、操作过程中，教师必须给学生时间、空间、工具、材料、合作上的“自由”，明确要求，按规程进行，进行安全教育和纪律教育。在学生操作的同时，教师要巡回指导，指导时主要看是否按要求操作，工具使用是否正确，对于学生个别存在的问题教师可以个别进行辅导；对于学生普遍存在的问题可以让学生暂停下来，教师统一进行指导。展示。展示是对学生操作成果分层次的展示和肯定，是课堂教学的继续和延伸，通过各级的作品展示活动，互相学习、切磋技艺，展示的方式可以多种多样：如展销会、新闻发布会、作品订货会、劳动技能比赛、劳动能手评选等等，既是一次自我提高，又是对学生学习

8、兴趣的一次大调动。评价在教师的指导下学生间相互学习、相互交流、取长补短的过程。评价的内容有：劳动思想、劳动态度、操作规范、熟练程度、作品质量、创新意识等。评价分为三步：首先是自评：看看是否按规程操作；其次是分组互评：做的方法、步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪