2011第一学期教案1

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1、太村中学高效课堂教学设计主备人：（王小明）执教人：（）总课时第（1）课时课题杠杆课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.初步认识杠杆，2.了解杠杆的应用，会将杠杆分类，3.会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。4.培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。教学重点有关杠杆的名词、杠杆示意图的画法学习难点杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。教学方法科学探究、讨论和交流、讲解教具、仪器、课件木板、木块、图钉、羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀教学流程个案补充一、初步认识杠杆1.提出问题：⑴展示木板上的图钉，想出办法怎样

2、可以将其拔出来？⑵在这些方法中，哪一种方法最省力？⑶观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。⑷指出用上述方法时，有什么共同之处？可以用螺丝刀、羊脚锤、尖嘴钳等工具。螺丝刀最省力。2．得出杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。3．关于杠杆的名词：支点O：杠杆绕其转动的固定点。动力F1：使杠杆转动的力。阻力F2：阻碍杠杆转动的力。动力臂l1：从支点到动力作用线的垂直距离。阻力臂l2：从支点到阻力作用线的垂直距离。4．讲解杠杆示意图的画法：例题：画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。先找支点O；再确定动力、阻力的作用点；交待判断动力、阻力方向

3、的方法。11说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。指出什么是力的作用线。交待力臂的画法：用直角三角板一边沿力的作用线，另一边过原点O。5．总结本课时内容。达标检测1.画出图中所示杠杆力F1和F2的力臂。2.画出图中所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。作业布置1.（08大连）图4是用杠杆吊重物的示意图。请画出拉力F1。对支点O的力臂，并画出挂重物的细绳对杠杆的拉力的示意图。2.（08吉林）请在图12中画出压力F的力臂L。3.（08辽宁）请你在图中画出使用剪刀时，杠杆AOB所受动力F1的示意图及动力臂L1、阻

4、力臂L2。板书设计（一）、杠杆1、定义2、五要素3、作力臂例题教后反思11太村中学高效课堂教学设计主备人：（王小明）执教人：（）总课时第（2）课时课题杠杆课型新授课时1课时教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.会正确画出杠杆的示意图。2.知道力与力臂之间的关系。3.培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。教学重点杠杆示意图的画法学习难点杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。教学方法科学探究、讨论和交流、讲解教具、仪器、课件羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀铁架台、杠杆、教学流程个案补充1．纠正作业中存在的问题，强调：⑴阻力、动力的作用点一定要

5、画在杠杆上；⑵由重力产生的阻力，要注意阻力的作用点一定在杠杆上，而不是画在物体的重心上。2．复习提问：杠杆的定义、力臂的概念3．让学生找出开瓶扳手的支点，并画出阻力F2，交待支点和阻力作用点及阻力方向的确定方法。找出用开瓶扳手打开瓶盖时的支点、动力、阻力，并画出动力和阻力的方向注意支点的确定方法。4．讲解例1：如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。11　　　　　　　先利用杠杆的平衡条件，说明当阻力和阻力臂一定时，要想动力最小，一定是动力臂最大。支点与力的作用点的连线作力臂

6、时，力臂最大。5．讲解例2：画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。利用这个变式，再次强调欲使力最小，必须力臂最大。6．总结本课时内容，11达标检测⑴画出用羊角锤拔钉子时的杠杆示意图。⑵如图所示，用最小的力把重油桶推上台阶，推力的作用点在何处？方向如何？在图上分别画出支点、重力、推力及它们的力臂。作业布置1.如图12所示，请在图中标出支点位置（用字母O表示），并作出动力臂（用L表示）.2.（08北京密云）如图所示，画出力F对支点O的力臂L。（2分）3.图4是一个瓶盖起子，请标出支点O和阻力F2。板书设计（二）、探究杠杆的平衡条件（

7、三）、杠杆的分类（四）、生活、物理、社会（五）、例题分析教后反思11太村中学高效课堂教学设计主备人：（王小明）执教人：（）总课时第（3）课时课题杠杆课型新授课时1课时教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。2.培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。教学重点杠杆的平衡条件学习难点杠杆的应用教学方法科学探究、讨论和交流、讲解教具、仪器、课件铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计教学流程个案补充一、探究杠杆的平衡条件1．介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。2．讲清：⑴什么是杠杆的平衡状

8、态：静止或匀速转动。⑵调节杠杆平衡的方法：左沉右调⑶为什么要在水平位置平衡？a.便于直接读出力臂的大小b.使杠杆的自重落在