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1、安徽广播电视大学学报2006年第1期论大众传媒的德育功能陈自清(山东工商学院社科部,山东烟台264005)摘要:大众传媒通过其特有的作用机制对社会产生了重要影响,其中包括对人们的思想观念、精神状态、道德水平以及世界观、人生观、价值观的影响,从而表现出巨大的道德教育功能。大众传媒的德育功能与大众传媒自身的内在机制和特点是分不开的,按照大众传媒在道德教育中所起到的各种作用,我们把大众传媒的德育功能分为道德认知功能、道德社会化功能、道德评价功能和道德监督功能。关键词:大众传媒;德育功能;机制中图分类号:G417文献标识码:A文章编号:10086021(2006)
2、01006605大众传媒不仅丰富了人民群众的精神生活,满足大众传媒所承载的“信息”是多样化的,既包括科人们对信息的需求,它在社会道德的引导、监督、宣传学文化知识、文化娱乐信息,还有大量的价值观念、道中的作用也日益显著,表现出了很强的德育作用和功德文化信息。大众传媒在当代社会中的作用,不仅仅能,在整个社会道德教育体系中占有重要的地位。那体现在信息传递上,更重要的是通过它所承载的信息么,什么是大众传媒的道德教育功能,它的作用机制对社会产生重要影响。它所传递的文化观念、道德思是什么,可以分为哪些种类?本文从以下几个方面对想在很大程度上对其受众的价值观念和道德规范
3、产这一问题加以阐述。生了重要影响,这就内在地决定了大众传媒对道德教一、大众传媒德育功能的含义育有着不可忽视的作用与影响。在道德教育领域,它大众传媒,即大众传播的媒介,我们一般会想到的作用就是把一定的社会道德规范、价值观念输入到报纸、广播、电视这几种大众传媒的主要表现形式。一般受众中,从而起到道德教育的作用。另一方面,但是,仅从外部形式来认识大众传媒是远远不够的,当社会道德规范体系出现无序性状态时,大众传媒还要更好地把握大众传媒的实质,还要进一步深化对大可以通过它特有的“谴责机制”使背离社会规范和主众传播的认识。大众传播即“专业化的媒介组织运用流道德意识的社
4、会心理和行为得以纠正,正如美国著先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为名传播学者拉扎斯菲尔德所认为的:大众传媒通过将[1]对象而进行的大规模的信息生产和传播活动”。大偏离社会规范和公共道德的行为公诸于世,能够唤起众传媒正是大众传播赖以生存的外在物质基础,从这普遍的社会谴责,将违反者置于强大的社会压力之个意义来看,新型媒介———互联网也是大众传媒的重下,从而起到强制遵守社会规范的作用。要组成部分,虽然互联网还没有达到传统媒介的普及简而言之,大众传媒的德育功能是指大众传媒在程度,但是它凭借先进的信息加工技术,使传播方式使社会成员将社会对其成员的政治、思
5、想和道德品质发生了革命性变化,对社会产生了巨大影响。所以,的要求内化于思想并外现于行为方面所具有的教育大众传媒不仅包括传统媒介报纸、期刊杂志、广播和功用和效能。电视,还应包括互联网。它们构成了传播社会信息的二、大众传媒德育功能的作用机制庞大网络,由它们所承担的信息传播活动不仅普及到机制,简而言之,就是指促使研究对象发生规律社会的每一个角落,而且渗透到社会生活的各个方性变化,决定研究对象状态的作用原理和作用过程。面。大众传媒德育功能的作用机制,即促使大众传媒具备收稿日期:20051008作者简介:陈自清(1981),男,山东德州人,毕业于中国人民大学马克思主
6、义理论与思想政治教育专业,法学硕士。66陈自清:论大众传媒的德育功能道德教育功能并且决定了大众传媒如何发挥德育功德环境的互动是这样的:能的作用原理与过程。(一)信息化的道德环境人,从本质上来说是一切社会关系的总和,任何也就是说,到了大众传播时代,人对环境的认知个体都不能脱离他所处的社会环境。任何一个社会发生了根本性变化。现代社会巨大而复杂的环境已性的人,都离不开与社会的交往,都要遵循一定的社远远超出人们凭感性经验能够认识的范围,我们对社会生活秩序、遵守一定的社会道德规范。“每一个个会环境的认识在相当大的程度上是凭借大众传媒所体都需要确认社会群体对自己的社会
7、认可,需要学习营造的虚拟信息环境来实现的。由虚拟的信息环境社会或群体的规范,从而使自己逐步形成和掌握作为所产生的认识反过来又指引了人的实际行为,李普曼这一社会成员所必须具备的知识、技能、态度、情感和认为“:在人与他的环境中插入了一个拟态环境,他的[2]行为。”而人们对道德的认同和接受正是在各种形行为是对拟态环境的反应。但是,正因为这种反应是式的教育和社会舆论环境中形成的。我们可以用下实际的行为,所以行为的结果并不作用于刺激引发了图来表示人与道德环境的互动关系:行为的拟态环境,而是作用于行为实际发生的真实环[5]境。”大众传播能够形成信息化的道德环境,并通过
8、人们对这一信息环境的认知来制约、影响人的思想观虽然这个图例有些简化
