打造美丽的班集体

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1、打造美丽的班集体，让每个学生都“美”起来吴彩芳班主任是班集体的组织者和管理者，是学校开展工作的中坚力量。作为班主任，我的行动宗旨是“发现美、追求美、完善美”，从美出发，打造美丽的班集体，让每个学生都美起来，这是我20年班主任工作中的深切感受。一、发现美，打造孩子的阳光心态不放弃任何一个孩子，不管他有多么地不如人意，我们感觉“阳光”对一个孩子的成长太重要了，心态好，一切都好！为了做到这一点，我随时用好自己那双会挖掘美，发现美的眼睛，把他们的“美”挖掘出来。正如一位老师说过的“在我的眼里，没有不可爱的孩子。”去年又接六年级，接了这个班级后没几天，几位男生让我开始感到头疼，不是他上课随便插话，

2、就是他上其他课和任课老师吵架。而且孩子到在步入青春期年龄，特别是一位叫徐某的学生，成绩倒还可以，可是性格怪癖，爱耍牛脾气，同学也都怕他，捣乱往往是他先带的头，真让我感到头疼。可是一次偶然的机会让我发现了他的一个优点：那是上学期开学不久，班级要举行“洁齐美”评比，由全校班主任利用课余时间到各教室打分。那天中午，我一到办公室，一位老师刚到我班打分老师对我说：“吴老师，今天中午你们班好安静，只见徐某坐在讲台上，下面的同学都非常安静在写作业，徐某管得真好。”我一听，兴奋地说：“真的呀，可我没给他这个任务呀！”我眼前一亮，我岂不可以抓住他这一优点，在班里好好表扬他，表达我对他的信任和欣赏。同时可以

3、把每天中午的管理任务正式交给他。这时，午间阅读的铃声响了，我轻松地来到教室，把这件事在班级里表扬了一下，第二天中午，他比昨天更认真了，他还制定了制度，教室里只许做作业，不许讲空话，谁讲空话提醒三次要惩罚。这是后来有一天中午我去教室时发现学生都不在，只有几位学生正在作业，徐某还坐在讲台上，原来是作业完成的同学不许再教室聊天，要聊天到外面去我心里暗暗高兴，于是我在班级又一次表扬了他。渐渐的，课堂中，他不再带头捣乱，别人犯错他也不再参与，一直到现在，他还每天中午履行职责。他在去年十月份的个人月目标中写了这样一条：拥有阳光心态，乐观对待生活。是呀，好孩子是夸出来的。一位一直性格怪癖，爱耍牛脾气，

4、同学都怕，带头捣乱的他因为这件事我对他的信任和欣赏，让人拥有阳光心态，真是一举两得。于是，我让每个孩子树立“我很重要，我很美”的观念。一个班，不是靠几个尖子生在前面闪闪发光就可以了，它是需要许多就像我们一样的基层工作者，虽不太出色，但一直执著地坚守自己的岗位，这同样也是一种完美的人生。全班好，才是真的好！二、建设美，让孩子健康成长这里的建设美是指向学生说出温暖、得体话，能够让孩子接受，把不美的东西变成美的东西，最终达到教育的目的——创建班级之美。1、情景交融，设身处地地说孩子的阅历少，理解能力差，有的时候做错了他自己还意识不到，更别说改错了。所以，这时候说话需要“动之以情，晓之以理。”创

5、设情境去说，去年教过的一个孩子，有个小毛病，就是喜欢拿别人的笔，还想占为己有。我就下功夫去说服他改掉这个毛病，一次机会来了，他拿着一支很漂亮的笔对我说：“老师，我这支笔漂亮吗？”我说：“哎呀，小刚（化名），我真喜欢你的这支笔，借我看看好吗？”他同意了，我接着又说：“这支笔可以给老师吗？”他脸上马上露出疑惑的表情，我抓住时机说：“你可以谈谈你的想法，如果理由充分老师就不要了。”他说这只笔很贵，写出来的字很漂亮，他央求妈妈半天才给买的，不舍得。这时，我说：“原来是这样啊，那老师就不能用你的笔了，老师对你说声对不起。以后呀，同学的笔你也可以欣赏，但不可以占为己有。他微笑着点点头。”通过这件事他

6、意识到自己以前的错误了。改错的关键就是先认识自己的错误，当然后面的工作就顺利多了。用美的语言去创造美的行为，何愁班级不美呢？2、语重心长，善解人意地说孩子的心灵世界是纯真的，无邪的。我们要爱护他们的心灵，维护他们的尊严。记得去年刚从我班毕业的一个女孩子，很要强，有工作能力，但学习成绩不是很突出，在班干部的选拔中，每年都是，而且还是大队委员。我分明感觉到她想分担班级工作的渴望，我心里既高兴又担忧，高兴她的热心，忧愁她的学习。但我不能当着全班同学去说。课下，我找她谈话，说：“丽丽（化名）你的工作能力很强，我太高兴了，不过老师有一点担心，如果这点担心解决了，你的工作就完美了。”“老师您担心什么

7、？”我顺势说：“我担心，咱们班的工作上去了，你的学习要是下去了，我会很难过的。”她非常自信地说：“老师，你放心，我会把学习赶上去的。”我看得出她的自信。后来她真的不仅工作干好了，学习也比以前有进步了。以美为出发点，美化学生的心灵，何愁工作没有动力呢？孩子的健康成长需要美丽的思想，美丽的心灵，美丽的行为，所以班主任老师要有一张能言善辩、制造美丽的巧嘴。三、完善美，让心灵碰撞出美的火花人与人之间，最近的就是心与心的距离，心灵的碰撞能产生