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时间:2019-06-11
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1、班级教育案例科技实验小学李彩红2011年6月班级教育案例小学生的自控能力都不强,他们当中大部分自制能力很差,想说就说,想做就做。如果你批评他,他就越不听话,虽然表面上答应会改掉,但是行动上却处于原状。所以根据这一特点,我在晨会课上不多批评那些时常犯错的学生,而是经常表扬那些做的好的学生,以他们为榜样来激励其他同学。同学之间接触的时间最长,相互之间的了解也较多,相互之间的影响力也很大。班中纪律好,成绩优秀的同学往往是其他同学模仿的对象。建立良好的班风教师应多在班中树立榜样。为此,我在这方面,注意做到事事积累、多想办法,取得较好的效果。如在开学前几周,我发现本班的
2、值日工作出现两个极端:其一是,有4组同学,每天放学后,都主动扫地,把桌子摆整齐,从来都不用老师提醒才做。其二是,一组值日的同学却拖拖拉拉或个别学生不参与。针对这种情况,我在晨会上,大力表扬了那些主动、积极为班做好事、做实事的同学,并且在物质上给予奖励:每人发些学习用品。小小的奖励,在班中却泛起了一阵浪潮。看着其他同学十分羡慕的表情,我说:“从本周开始,每个礼拜哪组最认真就给这组加颗五角星,看看谁是最勤劳最能干的小朋友。期末,老师将表现最好的小组给予奖励。”同时我在班中还安排了几个卫生检查人员,每天放学打扫完进行检查并每周评出优秀小组,进行加星给予鼓励。学生们在
3、小组竞争中也做的越来越出色,班级的卫生情况也越来越好。李彩红2011年6月
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