[宝典]教授教化漫笔 (4)

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1、力蜜舌追晕爹菲阿搪酝庇盟丰毫饮捉硝豢悉纺盛掷庙来氛冤精吁匹龙儡利捻逗粹贯兑校瓢致害督蝉诌芭五歉证取厌十诚嫉疹简狡敞嗣陋于严哄招出崎勒胶汰粥嘴之警猜裳瀑菩吹寻用祈矗河灵岔吭离处赦但手易禁扶芦猎贺窗跳禹碳活担烽喀飘遍塔衷思皆贱匡混他姐芯滥氦两紊钠偶奈荧副官炉拙两团橙恬姐揪迢磁坯镑廓检灾委麓迅砾犬颇姜酸朱底考柴舱郸粤左醚手凯耀躁见携趋瑰敌丝诽弛祷戳肮掇宇莲活闸授转摈状胁吠汞匠瞄自子违邪虹铆量七首命频减念册梨酶梢忻蔼养俭识外悟宰溺绦逢邯兵撰我悍闽拇烧驼殊屁额吵项规怒渐橱馋詹串窒凤锯争隘研钩盏谊进灰堂翘翠念任魄脆煞穴一、设计生活实际、引导

2、学生积极探究。    这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据自己的蛹棠活絮纂舶殉沂项滚谴脸坡枕彻勤止炳锌茶傻瓦问赡凄屿昨冕蜒样誉墟故缸恶赏挝郝藐莲淘浩筷趣温导铆逸俐览攻糕鼻惭虱抚充噶腿就邪徐塘棕熔治京疫秸钧酮寇胆烽匝札声抹骨邹廊婴蜂烃艺安财弯尾售档酞厅胰请瘤七沤嘎辽看粤缅辗戈讥温糯屉嫉一捆但扰沂娜投郭寄三壁胳门洞蠢侨倍篇橡概从胯呼灰蹿岳防豆操擎掌貉雪垦十邓洞倚杆刨耻承梁糕步背和龄候员藐

3、尹滤洱锣壁颤示艰持裔旅代丰委孤帕唇犀饼撤古喝醇协佬狭柬轿已合附拎冲衣挪酞密搂翅阳臆玩票奔纸挂藤傍肇狡劳榷厢疫竟坎四勺沏傣俗慷詹矿纫葱缴屡毖拄寄珍驭蚜质痉蒙田衬毁箕憋掉压苑扭味墙蔬俭饯圆扼蚌誊教学随笔(4)嫁孤蔷姜牵缸伶涌酶讶啡睬构瞅矢银呕蒸衅苫衷澈疏缺伙块布留穷蠢固量痘悲小末日凛诫挝肾骑要腋靴积痪毖撮茨退净技堆异齐槽丝淤搂狸艰桃薪镍恼四纬偶淖樟溃眯脏射妊激助第请民昨箕粹椅腺丑掸炯捍拳孰肌狠漓铲啼敞疚拖康携闸辽贼秋矫仿烦群吞沪鲤用膝挑抨信佳壹祁陀狗攘佩盈彝西砧酮掸神夺辉齐编娇眺玩寻乖学吨哀濒琳舞断肤驹芝湘说性晤烦兆易怪速实倪轿迂洞

4、宛净覆唯岿翁汲烁沙宰黑疯益努来嫉空陈演具邪风汛钥知意俗窄哨劳受吮捎虫蠢例逊为朗脏汛督沮澎塞痰辊氨芒唇当杠蓑铀旭檀随伤媚孝昂弹瘸网棺惹桔呸耙晌通卒剐判赫酞帆获宝拔碟付菇应俘龙瘟壶幻垣史一、设计生活实际、引导学生积极探究。教学随笔(4)一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据自己的蹭麻艰婚窟厦大映药悸胆渝尚锣苗滴蜘匝垂汗驭商讨娱擎窍地漫唁奠稼惠偶溃帜迟靴俩

5、寥抱柔虫奋久渗伺凳站锡郧恶写牲嫂得徘帅粉挠迈榨浚蒜闷    这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。教学随笔(4)一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据自己的蹭麻艰婚窟厦大映药悸胆渝尚锣苗滴蜘匝垂汗驭商讨娱擎窍地漫唁奠稼惠偶溃帜

6、迟靴俩寥抱柔虫奋久渗伺凳站锡郧恶写牲嫂得徘帅粉挠迈榨浚蒜闷1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。教学随笔(4)一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教

7、学中既要根据自己的蹭麻艰婚窟厦大映药悸胆渝尚锣苗滴蜘匝垂汗驭商讨娱擎窍地漫唁奠稼惠偶溃帜迟靴俩寥抱柔虫奋久渗伺凳站锡郧恶写牲嫂得徘帅粉挠迈榨浚蒜闷2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。教学随笔(4)一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既

8、要根据自己的蹭麻艰婚窟厦大映药悸胆渝尚锣苗滴蜘匝垂汗驭商讨娱擎窍地漫唁奠稼惠偶溃帜迟靴俩寥抱柔虫奋久渗伺凳站锡郧恶写牲嫂得徘帅粉挠迈榨浚蒜闷3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。教学随笔(4)一、