中国古典诗歌鉴赏课件

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1、中国古典诗歌鉴赏甘肃省会宁县第四中学语文教研组二00六年四月十二日祝会宁县第四中学前程似锦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。诗歌鉴赏的考查内容一、鉴赏作品的形象二、鉴赏作品的语言三、鉴赏作品的表达技巧四、评价作品的思想内容和作者的观点态度一、鉴赏作品的形象（1）人物形象（诗中塑造的人物形象和抒情主人公）（2）景物形象(写景诗或杂诗中的景象）（3）事物形象(咏物诗或杂诗中的物象）形象（意象）分析形象的要点一、把握形象的特征二、分析寓于形象中的思想感情三、理解形象的典型意义诗歌形象的内容和特点一、内容（1）人物形

2、象：抒情主人公和其他人物（2）自然景物形象(意象）二、特点（1）诗歌形象蕴含着诗人的思想感情。（2）诗歌形象不同于造型艺术和表演艺术中的形象直接作用于欣赏者的感官，而只能借助语言由欣赏者自己运用丰富的联想和想象，去感受和再现诗歌中所描绘的形象。（1）鉴赏诗歌的人物形象（一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象（1）知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国无门，不为当道所重之愤。或抒其离愁别绪，物是人非之感。或叙其命运无常，孤苦无助之难。例1《浪淘沙》李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一

3、晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。落花流水春去也，天上人间。赏析：（1）诗人在诗中塑造了一个什么样的人物形象？答：词中塑造了一个失去故国，一梦醒来，无限辛酸的不幸者的形象。（2）这个形象又如何与诗人的情感融为一体？答：词人借塑造主人公，抒发了亡国的悲哀，抒发了人世间离愁别恨的深沉感受。例2《登幽州台歌》唐陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。抓人物的语言：“念”、“悠悠”；抓人物的神态：“独”、“怆然而涕下”。本诗在一幅北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。诗

4、歌表达的是封建士大夫不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。例3《诉衷情》南宋陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲[注]沧洲指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。[赏析]诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。例4《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。[问]（1）这首诗的前两

5、句描绘了怎样的环境？答：寒冷、寂静。[问]（2）试简要分析“蓑笠翁”的形象。答：是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷孤寂的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。渔翁形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。抒情主人公的形象（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李白）（2）心忧天下、忧国忧民的形象（杜甫）（3）寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明、王维）（4）怀才不遇、壮志难酬的形象（陈子昂）（5）矢志报国、慷慨愤世的形象（陆游、辛弃疾）（6）友人送别、思念故乡的形象（

6、李白、王维）（7）献身边塞、反对征战的形象（王昌龄）（8）爱恨情长的形象（柳永）（2）鉴赏诗歌中的人物形象例5《催租行》宋范成大输租得钞官更催，踉跄里正敲门来。手持文书杂嗔喜：“我亦来营醉归耳！”床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱。不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费。[注]文书：农民交租后官府发的收据。营：谋求。悭囊：存钱罐。能放不能取，用时打破。[问]简析里正的形象[答]里正是一个狐假虎威、假公济私、惯于敲诈欺压百姓的狗腿子。（2）鉴赏诗歌的景象、物象、意境1、欣赏写景诗要注意以下四点：a、景物的组合方式b、景物的色彩c、景物的动态d、景物的静态例6《绝句》唐

7、杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。[问]试从一个或两个角度赏析这首诗答：诗里写黄鹂近景，白鹭远景；千秋雪近景，万里船远景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以绘画美，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境。2、鉴赏咏物诗要注意以下几点：a、咏物诗中的“物象”是作者人格化了的形象。作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感情。b、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内在品

8、格、精神，抓物与志的“契合点”就能明白作者意在何为，情为何端。例7《早梅》张渭一