六下综合实践《建立活动小档案》姜屯镇马厂小学

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1、主题2 建立活动小档案设计者：刘明      单   位：滕州市姜屯镇马厂小学授课年级：六年级         教材版本：山东科技版一、教学分析（一）教材分析： 本课是山东科技版六年级下册综合实践活动——“方法与指导”主题2的内容。本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是帮助学生明确活动的总结与交流的主要内容及交流的主要形式，学会总结与交流的方法，为今后开展综合实践活动进行总结交流奠定基础。（二）学情分析六年级学生在每一项活动结束之后，很少有建立活动小档案的，其实，建立活动小档案是学习活动中一个不可缺少的重要环节，建立活动小档案可以

2、帮助我们发现自身的缺点与不足，认识活动过程之中存在的问题，既能肯定成绩又能少走弯路，何乐而不为呢？二、本课题教学目标:1.了解档案的内容及一般整理方法。2.通过具体的主题活动，初步学会将种类繁多的资料进行分类、排序和存放的方法，学会建立比较规范的档案，形成在日常学习生活中积累资料、整理资料的意识。3.发展探究问题的能力，培养学习和生活的管理意识，养成良好的学习习惯。三、教学重难点：重点：学会建立档案。难点：学会按一定顺序建立档案。四、教学策略建议：教法建议：情境教学法、示范法学法建议:自主探究与小组合作相结合。五、教学资源与环境：教学资源建议：1.教师准备:（1）通过多种方式，了解

3、建立档案的相关知识。（2）制作多媒体课件。（3）档案袋实物、制作档案袋的相关材料和工具。2.学生准备：（1）通过上网查阅资料和访问等方式，了解建立档案的方法。（2）通过查阅资料或调查，了解建立档案应注意的问题。（3）制作档案袋相关材料和工具。环节资源建议：多媒体教室六、教学评价方案设计：评价标准：引导学生从建立活动小档案的主要内容及环节等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。七、教学课时建议建议：一课时八、教

4、学过程（一）创设情境，提出问题。学习指导语：1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到了什么？同桌互说，指名交流。师：你们现在欣赏的这些照片是我校档案室的情景。看了这么精彩的照片,你心里有什么感受?学生谈感受。2.同学们在开展活动的过程中，会积累很多资料，如文字、图片、调查表、实验记录等。这些资料都是我们辛勤劳动的结晶，是我们的宝贵财富。把这些资料进行整理，建立一个活动小档案，以后查阅起来就会比较方便。3.学生交流：怎样建立我们的档案？档案袋里要放哪些资料？建立档案需要注意哪些问题？4.引出课题：建立活动小档案。（二）学习与探究学习指导语：一项活动结束后，我们会积累很多

5、资料。有活动开展前制定的活动方案；有活动开展过程中的各种记录，如收集到的资料、观察日记、访谈记录、问卷调查表、照片、实验记录等；还有活动结束后的各种成果，包括作品、自己的感想等内容。以“我做家乡小导游”主题活动为例，引导学生思考：一项活动会积累哪些方面的材料？这些材料怎样整理才便于查阅？1.学生交流总结建立活动小档案的注意事项。（1）活动材料要真实。（2）活动过程记录要完整，体现活动的全过程。（3）要有自己的总结、评价和反思。（4）活动材料要及时补充。（三）实践与体验学习指导语:平时我们活动的资料，包括活动中发放的问卷调查表，都属于活动的档案资料，同学们可根据不同类型进行分类、筛选

6、，并按类排序，编好目录，最后将档案材料分类编好页码。档案整理好了，存放在哪里呢？我们可以根据收集的档案类型以及资料的多少等，设计制作合适的档案袋。档案袋可以用废旧纸盒、纸箱、塑料盒等材料通过改进和装饰制成，也可以用专门的材料进行设计制作。试着制作一个既方便实惠又富有个性的档案袋。选择一两个材料较为丰富的学生上台展示，再请同学们进行评价。在师生互动、生生互动中学会收集并整理材料。提醒学生善于倾听他人的意见，积极改进。教师引导学生将本组的材料进行分类排序，并编上序号。然后小组同学交流，最后根据同学和老师的建议认真修改，完善自己的活动小档案。设计制作档案袋（1）根据活动小档案的类型和材料

7、的多少，教师引导学生选择合适的废旧纸盒、纸箱、塑料盒或硬纸张等，设计制作档案袋或档案盒。（2）在档案袋的封面贴好标签，还可以进行装饰，使封面更具个性。（3）把整理好的档案放进档案袋。（4）把档案袋放在合适的地方，注意保持干燥和整洁，并及时补充新的资料。（四）展示交流，评价总结多表扬，少批评！（五）总结与交流同学们在建立档案的学习与实践中，一定有不少收获，把自己的收获和大家一起交流分享，看看还有哪些需要改进的地方。认真听取别人合理的建议，把自己的档案建得更合理、更实用。