对联六副说课

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1、初中语文组郭晓鹤说课设计《对联六副》LOGO5教学过程4学法指导3教法分析2学情分析1教材分析LOGO《对联六副》是苏教版语文七年级上第三单元的诵读欣赏课。本单元主题是“民俗风情”，旨在传承中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感。教材分析LOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGO情感目标：培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情。教学目标知识目标：理解每副对联的含义，熟读成诵。能力目标：了解对联的常识，学会赏析对联的方法。LOGO教学目标重点理解每副对联的含义，熟读成诵。难点了解对联的一些常识，学会赏析对联的一般方法。LO

2、GO文史学家周劭先生说过：“中国文学各种有韵之文的体裁中，如骈文、诗词、赋铭，都要以对联为基础。所以过去的读书人，无不以对对联为基本功，这基本功练好了，才能进入各种体裁的领域中。”学情分析LOGO教法分析1．讲解法：讲解对联的相关知识。2．提问法：了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。3．讨论法：小组合作，根据书下注释和日常积累探讨每副对联的含义，引导学生思考。4．引导法：让学生将所学的对联知识与课文对联相印证，尝试赏析对联。LOGO自主学习学法指导协作学习感性理性相结合LOGO激趣导入讲解常识诵读对联赏析对联拟写对联教学过程总结

3、小结板书LOGO激趣导入LOGO对联常识福如东海寿比南山LOGO对联常识福如东海寿比南山像像LOGO对联常识福如东海寿比南山名词介词方位名词名词介词方位名词LOGO对联常识福如东海寿比南山LOGO对联常识福如东海寿比南山平仄仄平LOGO板书设计对联写作要求：字数相等用字不重词性相同结构相当平仄相反内容相关仄起平收音韵和谐LOGO万家忧乐到心头名胜联，题于湖南岳阳城楼。上联写洞庭湖景，下联暗引范仲淹《岳阳楼记》名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，抒写爱国爱民的情怀。湖南岳阳楼对联四面湖山归眼底LOGO白铁无辜铸佞臣。这副对联是杭州西湖畔岳飞墓阙门楹联。上联赞岳飞“

4、精忠报国”；下联鞭秦桧卖国。秦桧等谋杀岳飞的奸臣。杭州岳墓对联青山有幸埋忠骨，LOGO壁立千仞，无欲则刚。这是林则徐任两广总督时所写。上联告诫自己要广听意见；下联勉励自己要无私刚正。仞：古时八尺或七尺为一仞。千仞指极高。林则徐书两广总督府对联海纳百川，有容乃大；LOGO园裁四物：方志敏，无产阶级革命家。上联表现他热爱祖国、追求真理及创建革命根据地的顽强斗争精神。下联表现他坚贞的情操（松竹梅兰不畏严寒）。方志敏卧室联心有三爱：奇书、骏马、佳山水；青松、翠竹、白梅兰。LOGO浮云长，长长长，长长长消。Zhǎngchángchángzhǎngchángzhǎngcháng

5、朝：(cháng)同“潮”，涨潮　（zhāo)早晨。长：(zhǎng)增多(cháng)同“常”。用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。山海关孟姜女庙联海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；CháozhāozhāocháozhāocháozhāoLOGO物华天宝，人杰地灵。物有光华，天有珍宝。人有俊杰，地有灵秀之气。这是常见的春联，以天、地、人、物都非同寻常，表现人们的良好的祝愿并有吉祥之意。这是集句联。是集前人诗文句对仗成联。这一联是集王勃《滕王阁序》中的两句而成。王勃，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王号称”初唐四杰“。

6、LOGO①这副对联出自我们的课文《幼时记趣》。耳闻夏蚊如雷，。②这副对联出自我们的课文《寓言二则》楚子刻舟求剑，舟行丢剑；郑人，。拟写对联LOGO对联作为一种最为精粹的语言表达形式，早已融入我们民族的血液和精神之中，早已成为我们民族语言表达的鲜明个性。同学们，让我们喜爱对联，使用对联，写作对联吧，她是训练我们语言表达能力的最好载体和途径！她就在你的身旁，就在你的口边，就在你的耳畔，就在你的笔下，快点行动起来吧！总结LOGO