人教版部编七年级下册《与众不同的他——人物外貌描写指导》

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1、与众不同的他——人物外貌描写指导(定稿)　　林城镇中学张咏东教学目标：　　知识与能力：1、了解人物外貌描写的方法和作用。　　2、学会对人物进行外貌描写。　　过程与方法：通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。　　情感、态度与价值观：培养学生的细致观察能力及探究精神。　　教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。2、练习描写人物外貌。　　教学难点：描写出人物外貌的特征。　　教学课时：一课时。　　教学过程：一、导入　　同学们，你们好，今天非常开心来到这里，和大家一起学习，刚才老师在课间休息的时候，看到一位同学玩得很开心，很想认识他，希望同学们能帮我找一找：他，个

2、子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。（PPT展示）你们能帮我找到吗？为什么？　　对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。但要根据老师文段中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。为什么呢？是因为没有写出这个人的特点。那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。（板书：人物的外貌描写）二、明确学习目标1、掌握人物外貌描写的方法；2、学会通过人物的外貌描写展现一个人的性格特征。三、新授活动一：猜一猜接下来，我想和同学们玩个游戏好不好？

3、猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（PPT展示）（猪八戒）思考：这段话从哪些方面对猪八戒进行了外貌描写？人物的外貌描写，又称肖像描写，指对人的身材、长相、穿着打扮、神态、年龄等进行的描写。活动二：想一想思考：我们为什么能一下子就看出他是八戒呢？小结：抓住特征抓住最能反映人物身份与性格的特征，即与众不同之处。活动三：议一议请同学们给下面这段话正确排序。同学们表现非常棒哦，看来平时的语文学习很认真、知识学得很牢固，下面老师想和同学们玩一个文字游戏，看看同学们能否快速给下面这段顺序打乱的话排出正确的序号。①她那

4、又白又嫩的脸上还有着一个小小的嘴巴。②别看她嘴小，可她却可以说出许许多多有趣的故事。③她那双乌黑的眼睛忽闪忽闪的，显出一副机灵的模样。④她个子矮矮的，头上扎着一对短短的小辫子。⑤高挺的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，显出很有才华的样子。正确排序：④③⑤①②思考：人物的外貌描写可以按照什么顺序来写？小结：顺序合理一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。现在我们系统的掌握了外貌描写的方法，接下来，我想看看同学们是不是真的掌握了，能否运用到我们的写作中去呢。活动五：说一说请观察葛优漫画，口头描述画面中的人物形象。葛优漫画的突出特点是什么？光头。思考：怎样让人物的外貌

5、描写更生动形象呢？例文欣赏：最引人注意的是那光而亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。小结：善用修辞适当运用比喻、夸张的修辞来写人物，会使人物形象更鲜明生动。理论小结：同学们，根据所学知识，结合刚才我们对外貌描写的理解和分析，大家一起归纳：外貌描写要掌握哪些方法？1、顺序合理一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。2、抓住特征抓住最能反映人物身份与性格的特征，即与众不同之处。3、善用修辞适当运用比喻、夸张的修辞来写人物，会使人物形象更鲜明生动。活动五：写一写我们说最重

6、要的收获就是理论联系实际，能真正把所学的知识运用到作文中去，下面我们来实战检验一下同学们的运用情况。根据要求写一个外貌片段。题目：我的老师（同学）观察班级老师同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌特征，请其他同学猜猜他是谁？训练注意事项：(1)描写他人时，语言不要带有嘲弄意味，不要写名字。（2）字数50-100字。（3）写完后小组互评互猜。（4）每组提供一篇优秀描写，全班竞猜并点评。四、总结今天我们学习并掌握了人物外貌描写的方法，明白了在描写的过程中要注意到合理的顺序，要抓住人物的特征，还可以巧妙的运用修辞。但是同学们知道我们描写

7、人物时一定要围绕展现人物性格特征来进行描写，比如，我们刚刚学过的鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》对他的老师—寿镜吾先生的描写虽然简洁，但却充分体现了老先生方正，博学的性格特点。总之，同学们，生活中，只要我们倾注真情写人，就能把人物写活，把文章写感人。