人教版部编七年级下册真情体验 感受母爱

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1、真情体验感受母爱滑集镇崔寨九年一贯制学校谢寒冰选题背景：世界上最伟大的爱，莫过于母爱；世界上最好听的歌，也莫过于赞美母亲的歌。千百年来伟大的文人为我们留下了很多赞颂母爱的诗词文章，我们的学生虽从小就已经背过不少，但是又有多少个学生真正领悟到其中的内涵？从教三年来，在学生中我发现一个比较严重的现象：有不少学生认为他们的父母不疼他们、不爱他们。父母一生下他们，就把他们放在家里双双出去打工，长这么大都没见过多少面，没有养过，没有教过，何谈有爱。本班的学生大部分是留守儿童，甚至还有些是单亲家庭出身，母爱缺失现象严重。尽管如此，他们从小也是娇生惯

2、养，这就使他们养成了不懂得尊重他人，不懂得谦让，不懂得感恩的性格。而且他们也很少有与父母倾心交流的机会，就难免产生隔膜。尤其是进入初中阶段后，学生的逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵。针对这一现象，又值母亲节即将来临之际，我组织了这次综合实践活动，主要目的就是让学生体验爱、感受爱并懂得如何回报爱。活动目标：1、能力目标：培养学生在活动中学会交流与合作的能力。2、方法目标：通过活动，让学生学会调查研究的方法，个体分工与合作探究的方法。3、情感目标：1）让学生受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予

3、的关爱。2）学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。活动重难点：重点：培养学生在活动中学会交流与合作的能力。难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。活动方法：1、调查研究法。2、活动前明确任务、既个别分工，又在组内交流合作学习的方法。实施方案：（一）课前活动阶段：教师：结合家庭背景给学生划分学习小组，确定小组长及其任务，明确任务，提出要求，设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。学生按组进行活动（1）收集赞美母亲的歌曲，（2）收集描写母爱的文学作品，（3

4、）利用课余与母亲聊天，（4）给母亲做一件有意义的事,（5）设计展示活动成果。之后进行组内交流，分为三个阶段：第一阶段：1．唱关于母爱的歌。2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料： （1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。3．利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的希望和要求。4．给母亲做一件有意义的事情。 第二阶段：针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流

5、学习成果并展示。（二）、课堂活动阶段:（在学生活动期间，如果能邀请学生母亲参与交流互动，我想效果会更好）教学设计教师活动学生活动设计意图创设情境，导入课题（师）：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们进行了了解妈妈的活动，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来，把对妈妈爱的行动表现出来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。倾听、理解，齐唱歌曲《妈妈的吻》。用名人名言和歌曲导入既简洁明了，又可以营造一种浓浓的亲情感。展示资料，话说母爱（1）.赞母亲a.第一小组派同学上

6、台说说本组收集赞美母亲的歌名（《鲁冰花》、《只要妈妈露笑脸》、《妈妈的吻》、《懂你》等）。b.第二小组组长谈一谈收集到赞美母亲的文学作品内容，并挑选一篇说说自己读后感悟（《游子吟》—孟郊，《我的母亲》—胡适，《母亲》—高尔基，《纸船》—冰心等）。c.第三组讲一则自己在新闻媒体上收集的有关母爱的感人事迹。学生分组上讲台发言，谈自己收集的材料，感受。让学生从歌曲、文学作品中熟悉的事例谈起，感受母爱。交流感悟，谈谈母爱（2）叙母爱a.请四小组选一位同学讲一讲，母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及她的希望和要求（选择家庭较困难的同学）。b.请两

7、、三位同学叙说给母亲做了一件什么有意义的事情（自愿上台的学生），有什么收获,妈妈有什么表现。c.请几位同学，读几则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识（有真情实感）。发言、倾听、回忆，理解、思考、交流。锻炼评价能力和理性思考能力。（3）说母爱请同学们自由谈一谈，记忆中难以忘怀的一件件与母爱有关的事情。为什么难忘？（随机点几位同学）叙述、交流，评价。思考、回答启发学生从小事中领会爱就在身边。聆听教诲，感受母爱（4）听母情请家长代表发言（如果能邀请到，不然就请教师代替），并提出要求和发出爱妈妈的倡议。倾听、记录。倾听母亲的心声，体会妈妈的艰辛。

8、朵朵鲜花，感谢母恩（5）谢母恩请同学回家之后向母亲表达爱意、谢意。鼓掌、感悟。以这个活动消除两代人之间的隔膜、增进母子（女）感情，并且带动感染其他同学。声声祝福，献给母亲（6）送祝福（师小结）思考、感悟让学