人教版部编七年级下册16爱莲说

《人教版部编七年级下册16爱莲说》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、16、爱莲说教学目标：1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课莲，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，同学们，你能说出哪些含有“莲”的诗句吗？（大屏幕展示有关荷花的诗句）古人把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，

2、期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进《爱莲说》，和作者一同分享莲之美。（板书课题）二、学习目标三、走近作者：周敦颐，（1017——1073），宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”宋代理学创始人，著《周元公集》。四、体裁讲解“说”是一种议论性的的古代文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。

3、五、感知莲之韵：（外在美）1、听录音，然后朗读：(注意听准字音、节奏、语气、语调)２、检查听读效果，大屏幕出示生字，学生读出它的音蕃（fán）颐（yí）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián）蔓（màn）亵（xiè）噫（yī）鲜（xiǎn）有闻３、齐读课文。要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮。4、参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。5、思考下列问题（1）、请你从课文中找出描写莲花的句子。(予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。)(2)、

4、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？　生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清风度气质：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（3）、作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。　　　明确：“莲，花之君子者也。”六、探究莲之魂：（内在美）１、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。莲君子莲之出淤泥而不染不与世俗同流合污濯清涟而不妖不攀附权贵中通外直独立高洁不蔓不枝美名远扬 香远益清纯真自然不显媚态亭亭净植

5、内心通达行为正直 可远观而不可亵玩自尊自爱令人尊敬 2、文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，表现出作者不慕名利，洁身自好的品质。3、本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论）七、小结：作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。八、拓展延伸:仿照托物言志的方法，用“我爱------，因为它------”的句式造句。例句：1、我爱莲花，因为它出淤泥而

6、不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。2、 我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士 。板书设计：爱莲说周敦颐菊花（正称）：隐逸者爱生长环境：洁身自好莲莲体态香气：正直高尚托物言志说气质风度：清高庄重牡丹（反衬）：富贵者