人教课标版部编七年级下册练习及答案

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1、最后一课练习题及答案一、基础过关（一）学生根据工具书或者课文注释扫清文字障碍   1、给下列加点字注音，根据拼音写汉字踱（duó  ）  督学（dū  ）   郝叟（hǎo   ）（ sǒu）  摊(tān ）  懊悔（ào）(huǐ)    chéngfá（惩  ）（ 罚 ）  钥匙（yào ）（shí ）  磨损（sǔn ）  qídăo(祈 )(祷)哽（gěng）   宛转（wǎn）（zhuǎn ）2、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（  A ）A．赫叟（hǎosǒu）  诧异（chà）    哽住（gěng）B．祈祷（qí）       懊悔（ào）     

2、 挟（jiá）C．惩罚（chěng）    板凳（dèng）   捂（wǔ）D．紫藤（téng）     钥匙（yàoshi）赚（zhuàn）3、解释下列词语诧异：觉得意外和奇怪。懊悔：烦恼、悔恨。哽咽：因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。宛转：形容声音的圆转柔和。4、下列各组词语中有错别字的一组是（   B）A．祈祷 督学               B．思量 墙璧C．惨白 阻塞               D．戒尺 溜冰（二）选择恰当的词语，填在横线上　　１、喧哗　喧闹　 吵闹 　　 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵___喧闹_____，就是在街上也能听得     

3、到。 　　２、观察　检查　 视察 　　　　这套衣帽，他只在督学来___ 视察_____或发奖的日子才穿戴。 　　３、严肃　肃静　 严厉 　　　　而且整个教室有一种不平常的_____严肃______的气氛。 　　４、惊奇　惊异　 诧异 　　　　我看见这些情形，正在____ 诧异 ______，韩麦尔先生已经坐上椅子…… 　　５、后悔　懊悔 　懊恼 　　　　这好像告诉我，他们也______懊恼 _____当初没常到学校里来。 　　６、责备责怪 谴责 　　　　“我呢，我难道没有应该__责备________自己的地方吗？” 　　７、肃静　安安静静　 安静 　平静　 静悄悄 　　　

4、　可是那一天，一切偏___安安静静______的。 　　　　个个人那么专心，教室里那么__ 安静_________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。　　　　他们跟我们一样__肃静_________。　　　　我只好推开门，当着大家的面走进_静悄悄 ________的教室。     5、 本文的作者是__法_国作家__都德_，写的背景是1871年爆发的_　普法战争。“最后一课”指的是 最后一堂法语课。     （三）、整体感知小说的全文分为三部分。第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事

5、的＿背景＿＿＿＿和弗郎士的＿身份、性格＿，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“平常日子”到“我将永远记住这最后的一课”＿。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。按情节发展，又可以把这部分分为三层。第一层，从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。第二层，从“我看见这些情形”到“表示对就要失去的国土的敬意。”。这一层里，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。第三层，从我正想着这些的时候”到“我真永远忘不了”写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神的鼓舞下，在

6、“最后一课”中认真教学的感人情景。第三部分，从“忽然教堂的钟声敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。二、阅读理解 （一）表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是韩麦尔。②运用的描写方法是动作描写。③表现了韩麦尔对祖国必胜的坚定信念。2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是小弗朗士。②运用的描写方法是心理描写。③表现了作者对敌人禁学法语卑劣行为的讽

7、刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。3．……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。①     描写的对象韩麦尔②   运用描写的方法外貌描写③   韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了，他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了，他是在万分悲痛之际，保持着自己的镇定，维持着自己的形象，表现韩麦尔先生是一位平时严厉，关键时候表现出庄重、无畏、深情，是一位恪尽职守、道德高尚的教