地理人教版七年级上册地图上的方向

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1、人教版地理七年级上册《地图上的方向》教学设计卢龙县卢龙镇中学张力进教材分析：“地图上的方向”是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。地图是日常生活和学习地理不可缺少的工具。比例尺、方向和图例是地图的基本要素。而“方向”又是这三个要素中比较难以灵活辨别和应用的。所以我把“地图上的方向”单独作为一个专题，利用一课时来和同学们共同学习。本节教材主要介绍了在地图上确定方向的方法，根据学情我又拓展了在野外辨别方向的方法，目的是使学生能够理论联系实际，学以致用，培养了学生正确的学习观，使他们懂得学好地理知识将会终身受益。学情分析七年级学生的认知水平有限和空间想象能力也有限，所以在设计

2、本节课的知识点时由浅入深,层层深入地讲练结合，并设计一些情景问题，激发学习兴趣，使学生感受到“生活中处处有地理知识”，从而端正学习地理的态度。设计理念本节内容采用了导—学—议—练教学模式进行教学，以学生讨论为主，教师适当点拨为辅，第一教师先设计问题，第二步师友组讨论，互动交流.第三步师友汇报成果，共同提高.第四步拓展延伸，达标检测。突出了以学生为主，教师为辅的教学原则，锻炼了读图、析图能力，培养学生推理、分析判断在生活中应用的能力.教学目标：知识与技能目标：1、让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在普通地图应用一般定向法辨别方向。2、掌握指向标定向法和经纬网定向法的步

3、骤。3、学生能够在不同类型的地图上灵活判断方向，并且学会多种在野外辨别方向的方法。过程与方法目标：通过讲练结合、情景问题分析，联系学生的生活实际，使学生初步具备在实际生活中运用地图辨别方向的能力。情感态度与价值观目标：通过本节课的学习使学生懂得地理知识在现实生活中的重要性，树立正确的地理学习态度。重点：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法。难点：经纬网定向法学法指导：1、本节课主要通过教师设计一些情景问题的活动，引导学生独立动脑思考、动手实验，培养学生自主的地理学习能力。2、师友合作式学习法。教学方法：本节课主要采用讲练结合、情境教学、趣味引导、多媒体课件辅助教学法等。教

4、学过程：【导入新课】上节课我们讲了地图的阅读，那么地图的语言指的是什么？（比例尺方向和图例）比例尺和方向指的是什么，怎么应用我们已经讲过了，那么地图上的方向该怎样判定呢？出示三幅不同类型的图片那么我们如何在不同类型的地图上辨别方向呢？这节课我们就共同学习地图上的方向（板书）（导入新课，直接切入课题。）【新课教授】一、地图上定方向（板书）1、一般定向法：在普通地图上，面对地图“上北下南，左西右东”学生活动：1）、来自加拿大温哥华的kimi和尼皮贡的Angerla想来南京参观青奥会的场馆，在来南京之前他们想学会阅读南京交通旅游图，你愿意帮助他们吗？他们想参观分布在玄武湖、老山、

5、奥体中心的青奥场馆，可是它们的方向总是搞不清楚，在地图上怎么去判别呢？师友回答（师友归纳总结）在一般地图上确定方向的方法:①、确定中心地点。②、以中心地点为中心画十字坐标，按自然方位标注东西南北。③、指出各点与中心点的方向关系。学生活动：2）、邮件已收到，非常感谢！听说江宁方山风景区是世界地质公园，我们特别想去游览，在网上找到一幅游览图，这样的地图能用上次的方法判断吗？（过渡）在有指向标的地图上我们要用指向标定向法，指向标的箭头指向北方，那么箭尾指向哪里？（南方）面对箭头，“左西右东”。2指向标定向法（板书）（师友归纳总结）在有指向标的地图上确定方向：（1）、确定中心地点。

6、（2）、以中心地点为中心平移所给指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。（3）、指出各点与中心点的方向关系提问：在有经线和纬线的地图上，我们如何辨别方向？师友活动学生活动3）、我们想一起从温哥华直飞南京，Angerla问我这幅图上尼皮贡是在温哥华的什么方向？我也不是很懂，还得请你们帮忙呢！（板书）3、经纬网定向法提问：经线指示什么方向？纬线指示什么方向？（南北、东西）思考：试判断B、C、D三点在A点的什么方向？（师友总结）如何在经纬网地图上确定方向？（1）、定中心（2）、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标，按经纬线方向标注东西南北。（3）、指出各点与中心点的方向关

7、系。讲解经纬网呈不同形状的地图，目的使学生正确认识经纬网地图的类型，灵活辨别方向。学生活动：出谋划策：假如你是一位建筑公司的老总，某日来了一位特殊的客户•客户：你好，我想买房子？老板：你想购买什么样的房子？客户：最好是所有的窗户都朝北的房子？老板：？？？？？？请你帮助老板出出主意，能不能在地球上建一座这样的房子？具体位置在哪里？（南极点）（过渡）如何在室外查看地图？二、在室外查看地图1、手持地图面对北方。2、使地图方向与实地方向一致。说明：无论哪种地图，在实际应用时都应手持地图，面朝北、背朝南，这样地图上的方向就与