病句修改辅导讲义

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1、辅导讲义学员编号：年级：辅导科目：语文课时数：3课时教师：授课形式：讲授法、练习法授课主题病句辨析和修改教学目标知识与技能：1、了解病句的基本类型和主要修改方法；2、能够修改病句；3、能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句。过程与方法：1、能够在修改病句的过程中掌握适当的语法知识；2、能够从不同的角度和层面识别病句；3、能够探究在病句修改过程中的疑点和难点，提出自己的见解。情感态度与价值观：通过对病句修改的系统复习，培养学生养成良好的语言习惯和表达能力。教学重点1、分析病句的基本类型和主要修改手法；2、从不同的

2、角度和层面分辨和识别病句；3、探讨病句在现实生活中所产生的影响。教学难点1、从不同的角度和层面分辨和识别病句；2、能够适当的修改病句。病句辨析与修改一、课前补充修改病句要从文章内容和具体的语言环境出发，首先查出句子的毛病所在，再进行修改。修改时既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意，而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。有的病句我们不能一眼就发现毛病，那就要逐层进行检查。首先拨开句子的枝叶，找出主干，检查主干，再检查枝叶同主干的关系，最后检查枝叶本身，看看句子结构是否完整，搭配是否恰当，语序是否合理，句式是否杂

3、糅，前后是否一致。（一）原则：修改病句的总原则：“多就少改”1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”来。4、句子的原意要保留、修改要恰当。（二）修改步骤：1 、读懂句子的意思；2 、找准病处，对症下药；3 、改后读读是否通顺，是否改变原意解（三）六种常见病句类型：1、语序不当：定语顺序不当、状语顺序不当、词序不当、虚词位置不当、主客体颠倒、分句位置不当2、搭配不当：各成分搭配不当、一面与两

4、面搭配不当3、成分残缺或赘余4、结构混乱:句式杂糅、偷换主语5、表意不明（歧义句）6、不合逻辑：自相矛盾、分类不当、不合事理、否定失当（四）温故知新：句子成分讲解（主谓宾定状补）美丽的画眉高兴地唱起了婉转的歌曲（主语）（谓语）（宾语）（定语）（状语）（补语）（定语）二、知识梳理语序不当（一）定语顺序不当举例1：教学用的那一台去年刚从国外进口的中文系的数码录音设备在运行过程中突然出现了故障。更正：中文系的（领属性的）那一台（指称）去年刚从国外进口的（动词短语）教学用的（动词短语）数码录音设备在运行过程中突然出现了故障

5、。举例2：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。更正：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。解析：多层定语正确语序一般可按以下次序排列①表领属关系②表时间、处所的③指称或数量的短语④动词或动词短语⑤形容词或形容词短语⑥名词或名词短语例题讲解：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。“附近的”移到“许多”前面。②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。“列宁过

6、去所使用的”移到“各式各样”前。④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。把“一连串”移到“事情”前。⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”。⑥这个盛产哈密瓜的地处塔里木盆地边缘的小镇，还以其富有民族特色的手工艺品闻名。“地处塔里木盆地边缘的”应放在“盛产哈密瓜的”前。（一）状语顺序不当举例1：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚的为小赵点了一首歌。改正：那位失主为表谢意（表目的或原因）昨天（表时间）在电视台（表所处）又诚挚的为小赵点了一首歌。举例2

7、：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。改正：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。举例3：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。改正：留在幼儿园的孩子们，一个一个（数量词）都（表范围）甜蜜地（表情态）分析：复杂状语正确语序一般可按以下次序排列①表目的或原因的介宾短语②表时间或处所的③表语气（副词）或对象的（介宾短语）④表情态或程序的例题讲解：①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。“不禁”应移到“打”的前面。②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所享有平等与白人的地位。“与

8、白人”移到“平等”的前面。③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。④他埋头今天上午在实验室里工作了三个小时。“埋头”应置于“工作了”前，因为情态状语应直接修饰中心词——动词；⑤刚开考半个多小时，就有人陆续交卷了。“陆续”应置于“有人”前，这样，才更合乎情理，因为