语文北师大版六年级下册《苏武牧羊》教学设计

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1、《苏武牧羊》教学设计成都市金牛外国语学校李崎洁教学目标：1、学习课文中的生字新词，理解“笳、空帏、社稷、红妆、大节”等词语。　　　2、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。3、指导学生有感情地朗读课文。4、感受与学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教学重点：讲读课文体会苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教学难点：品味关键词语来体会人物的思想品格。教学过程：一、揭题引入1、师：孩子们在学习新课之前我们先来听一首乐曲。（播放歌曲《苏武牧羊》）2、

2、师：刚才听到的乐曲叫《苏武牧羊》，谁能根据课前搜集的资料，说说你对苏武的了解。（指名生简介苏武的资料）师：说得比较完整。今天，就让我们一起来学习以苏武牧羊为题材的这首民歌，这首歌产生于辛亥革命以后，相传是北京的高中教师蒋荫棠所作，曾在上世纪三十年代广为流传，是一首家喻户晓的爱国歌曲。二、初读课文1、师：这首歌词虽然不长，但其中有许多比较难读的字，老师把它列出来了，谁来为我们读读？指名生读：（PPT）毡社稷旄难中难笳空帏三更拱伏师：读得很准确，来我们一起来读一读，毡，毡，起。（生齐读词语）2、要想把文章理解透彻，读熟是关键，所以现在

3、请孩子们自读这篇文章，边读边思考：文章讲述了一个什么故事？3、谁愿意来读读课文？指名生读（2名）师：读得字正腔圆，不错！下面请孩子们把书立起来我们一起来读一读。4、全班齐读课文。5、刚才老师提出了一个问题：文章讲述了一个什么故事？谁来解答？指名生答。6、整首诗歌从结构上看一共有两个小节，那么这两个小节分别讲了什么呢？指名答。一、学习第一小节1、我们就先来学习第一小节。请孩子们默读第一小节，边读边思考：苏武过着怎样的生活？能用一个词来说说吗？你是从哪个句子中体会到的？2、交流：“雪地又冰天，穷愁十九年。”生谈。师：在冰天雪地中生活十

4、九年，近7000个日日夜夜，没有亲人，没有朋友，这里甚至没有人烟，陪伴他的只有身边的羊群，只有手中的旄节，这样的生活真是生不如死啊！来，把这种体会读出来。（生读句子：雪地又冰天，穷愁十九年。）“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。”生谈师：孩子们，你们知道北海在哪里吗？（生：不知道）我们一起来读读北海的资料。PPT：贝加尔湖位于俄罗斯西伯利亚南部，中国古称“北海”，曾是我国古代北方民族主要活动地区，汉代苏武牧羊即在此地。贝加尔湖一年中有5个月为冬季，平均气温在—38摄氏度，湖面冰层厚度达到90厘米。师：读了北海的资料，你想说些什么？生谈。

5、师：是啊，在如此寒冷的地方，就算是裘皮貂毛加身也难抵严寒啊，而苏武没有料想自己会被扣押的苏武穿着怎样的衣服？生：不保暖的布衣。师：如此单薄的衣物，他肯定被冻得瑟瑟发抖。渴了只能捧一把雪解渴，饿了只能用羊毛毡充饥，这样的日子太艰苦了，谁来读出这种艰苦的生活？（指名1生读后，全班齐读）“夜在塞上时听笳声，入耳痛心酸。”生谈（心酸、凄凉）师：夜幕降临，远处传来阵阵胡笳声，此时他想起了什么？生：……师：那是不能与（）相见的愁苦，这愁苦整整十九年。师：这十九年的思念啊，都融入在了两行字中，读(PPT：夜在塞上时听笳声，入耳痛心酸。)师：十九

6、年牧羊北海边的生活，让他历尽难中难，想象一下他还可能遇到哪些困难？生谈（生病无人照料……）师：这十九年的生活尽管历尽难中难，但他却（生：心如铁石坚），你看到了一个怎样的苏武？生：我看到了一个（坚贞不屈、正义凛然）的苏武。四、学习第二小节（一）解读诗歌，想象画面。1、师：通过对诗歌上半部分的学习，我们看到了一个在匈奴威逼利诱下坚贞不屈、正义凛然的苏武。现在，我们一起学习诗歌的下半部分，进一步感受他作为一个普通人与作为大汉使臣的丰富的情感世界。现在，请你们带着对苏武的了解一起来朗读诗歌（PPT生齐读）：转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，

7、望儿归。红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁？任海枯石烂，大节不稍亏，终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。2、师：好，读得字正腔圆，感情真挚。现在，老师来请你们用心默读这几句，看一看，你能从中看到几幅画面？（PPT出示：转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，望儿归。红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁？）师：你看到的第一幅画面是怎样的？生：……师：是啊，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。北风呼啸，雁群又一次向北飞去，飞向汉关，飞回它的故乡。而我们的苏武又在哪里？生：……师：你看到的第二幅画面又是怎样的？生：……师：你还看到了怎样的画面？生：……

8、师：同学们，我们透过文字看到了这样的画面。而这样的画面，又多少次地闪现在苏武的脑海中。十几年了，有家不能回的苦痛只有自己才能体会啊！苏武是多么希望自己也能长出两对翅膀，跟随大雁一起飞回长安城啊！（二）梦中归乡、倾诉衷肠夜深了，耳边的胡笳变得飘渺。苏