10.1.1统计调查

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1、《10.1统计调查》教学设计紫云县第一中学覃信艳一、教学目标知识目标1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生勤于动手、动脑的习惯。2、会画扇形统计图。3、知道数据处理的一般过程，理解处理数据的作用。能力目标1、能利用统计调查的知识解决简单实际生活中的问题。2、培养用统计方法解决实际问题的意识。情感、态度与价值观1、通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和自主探究精神。2、能积极参与调查活动，从中感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，激发学生爱数学的热情。法制教育由调查全班同学对环境造成白色污染的严重情况，及生活中大量环境污染等现象，向学生渗透相关法律知识，让学生懂得保护环境

2、的重要性，使学生保护环境，人人有责，以及环境污染应承担的法律责任。二、教学重点经历统计调查的一般过程，感受统计调查的必要性。三、教学难点      经历统计调查的一般过程，画扇形统计图描述数据及数据处理的一般过程。四、教学流程安排（一）创设情境，导入新课  多媒体投影展示日常生活中的各种污染的图片及污染带来的危害性，体会统计调查的重要性。（二）经历活动，感受新知由“问题：调查在一个星期中全班同学对环境造成白色污染情况，你应怎样做？”来探究调查统计的步骤。活动1收集数据 活动2整理数据活动3描述数据    活动4分析数据（三）应用新知，提升能力应用统计调查知识解决生活中的实际问题。（四）体会收获

3、，拓展能力  （五）课堂小结，布置作业五、教学过程设计（一）创设情境，导入新课多媒体投影展示日常生活中的各种污染的图片及污染带来的危害性，体会统计调查的重要性，由此导入“问题：调查在一个星期中全班同学对环境造成白色污染情况，你应怎样做？”。（二）经历活动，探究新知你想知道我们班同学对环境造成白色污染的情况吗？（调查在一个星期中同学们对环境造成白色污染的情况，你应该怎样做？）活动1收集数据问题1：你用什么方法收集到全班每一位同学的数据？学生集思广益列举出多种平时生活中见过的收集数据的形式，如举手投票、电话采访、问答等形式，教师充分肯定学生的回答。教师重点讲解问卷调查的方式。问题2：如何设计调查问

4、卷？教师展示一份调查问卷的范例，并指出，应该根据调查问题的实际需要设置问题。通过范例的展示，请学生归纳出设计调查问卷的要素有哪些？总结：调查问卷的要素有标题、时间、调查问题、问题答案选项等。根据学生的回答，教师进行提炼归纳，理清学生的思路，并开展收集数据活动。活动2整理数据收集到全班同学的调查问卷后，教师提出问题。问题1：从收集上来的调查问卷中你能看出一个星期内丢弃塑料袋的个数在那个范围的同学最多吗？怎么才能对各种数据一目了然？学生想到将各类选项的数目依次数出来，从而对杂乱无章的数据进行整理。为了清楚的了解一星期内丢弃塑料袋个数范围的人数，发现数据中蕴含的规律，设计出人数统计表，并用划记法对数

5、据进行整理。教师展示出已经设计好的统计表，与学生一起分析其中包含的各项内容，并提问学生由统计表中得到哪些信息，学生一一例举，老师加以肯定。问题2：利用统计表整理数据有什么优点？优点：统计表反映的数据非常清楚且容易查找。活动3描述数据问题1：我们还有什么方式能将数据体现得更加直观吗？学生根据需要想到要绘制条形统计图和扇形统计图。由于学生小学时已经了解到条形统计图的绘制过程，教师展示出绘制条形统计图的过程，帮助学生回顾已有的知识。问题2：如何绘制扇形统计图？学生根据绘图需要计算出全班丢弃塑料袋在某一个范围值的人数占全班总人数的比值，算出相应的百分比。分析出扇形统计图中扇形圆心角的大小与人数比值之间

6、的联系，从而算出各个圆心角大小，最后画圆、画扇形，在此过程中，强调记得标上标题和项目。    问题3：总结绘制扇形统计图的步骤？学生根据体验到的绘图过程，总结出绘制扇形统计图的一般步骤：（1）、计算各类型占总体的百分比；（2）、根据百分比计算各类型对应扇形的圆心角度数；（3）、根据圆心角度数画出扇形统计图；（4）标记好各扇形表示的意义及百分比。问题4：比较条形统计图与扇形统计图的不同特点？由学生回答，老师加以补充与评价，给予充分的肯定。对这一问题教师应对学生的建议充分进行肯定，并给出全面调查的概念。学生理解、记忆，并举出身边全面调查的例子。活动4分析数据问题：你能说出全班同学造成白色污染的情况

7、吗？学生根据对亲身经历的统计调查的过程，进行思考、回答出本班同学对环境造成的污染非常严重，从而感受环境保护的重要性。（三）渗透法制知识出示一组环境污染的图片，让学生感受由于环境污染带来了严重的经济损失及给人们的健康带来的严重的危害，呼于同学们要保护环境并引出“问题：如果你对环境造成污染会负什么样的责任呢？”，向学生渗透法制知识：《民法通则》　第一百二十四条违反国家保护环境防止污染的规定，污染环境造