北师大版四年级上册语文散落的钞票

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1、《散落的钞票》教学设计一、教学目标：知识与能：能结合语境理解词义，让学生初不体会课文开头的铺垫作用与用景物衬托人物心情的写法。过程及方法：通过自读自悟，引导学生从人物的动态、神态、语言去评价人物，并有感情地朗读课文。情感态度价值观：从课文中感受人与人之间真诚相处的美好品德，树立正确的金钱观、人生观。二、教学重难点：学习体会书中4-6自然段，引导学生从人物的动态、神态、语言感悟人物的内心世界。感受人与人之间真诚、友善互助的美得和真情的可贵。三、教具准备：多媒体课件、歌曲《爱的奉献》录音四、教学过程：一

2、》激趣导入1、课前小调查，你们做过好事吗？今天我们继续来学习《散落的钞票》一文。（书课题，齐读。）二》初读感知（课件、学生提纲）1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文写了一件什么事？想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？【课文写了在地铁站人们捡拾散落钞票的事】2.、解“拾金不昧”的意思。“昧”是什么意思？“昧”从字形上看是一个会意字，从日从未，表示太阳还没有出来。表示光明被遮住了，在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。“拾金不昧”就是拾到钱财不藏来占为己有。三

3、》品读感悟　那么课文哪些人做到了拾金不昧？让我们地铁站再次感受这拾金不昧的感人一幕。（一）出示自读提示：（1）、默读课文4----6自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“～～～”划出来，并批注感受。　(2)在小组内相互交流。（二）学生汇报交流1、生：文中的服务员做到了拾金不昧。师：从文中的哪些语句中体会到的？生汇报句子：（课件出示生齐读）2、你从文中服务员的做法中体会到这时一位怎样的服务员？　师小结：如今，难免有人见钱眼开，动了别的心思，但负有责任心、有耐心、有爱心的服务员在这样的情

4、况下能站出来号召、组织大家捡钱、交钱，才是大家的心没有乱，把我们的体会送到句子中去。　师指导读：这是一位面对金钱，能坚决抵制诱惑的服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。这是一位负有责任心和爱心的女服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请这是一位沉着镇定的服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。这是

5、一位急旅客所急，为旅客着想的服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。学生继续交流。3、师：文中还有谁也做到了拾金不昧？《立明》　　4、师：文中还有谁也做到了拾金不昧？　生：文中的老人、孩子、青年、解放军战士、孩子也做到了拾金不昧。　　师问：从文中的哪些语句中体会到的？　　生汇报句子：　　一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。　　师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什

6、么？　　生谈体会。　　同学们，闭上你们的眼睛，想象一下当时站台上是一个怎样的场面？　　师创设情境，学生体会当时的画面。你看，对面走来了两位大学生，他们看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员；一位驼着背的老人走过来，看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员；一位抱着孩子的妇女走过来，看见地上的钞票弯下腰捡起来交给了服务员；一个三岁的小孩跑过来，捡起地上的钞票也交给了服务员；一位正在打扫卫生的清洁工人也捡起地上的钞票也交给了服务员。同学们睁开眼，你们看到他们不约而同、迫不及待地、连续不断地把钱纷纷送到服务员手

7、中的场面了吗？你们感动吗？如果当时你在场，你会怎样做？　　师指导读：（大屏出示）多么令人感动的一幕，（读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。）多么温馨的一幕，（女生读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。）多么难忘的一幕呀（男生读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。）把同学们，这捡回的不仅仅是一张张钞票，更是一种品质（拾金不昧），是一种精神（拾金不昧）一种风气（拾金不昧）正是有了拾金不昧这

8、种品质、精神、风气，所以当站台上乱起来时，人心没有乱。（齐读第四自然段）5文中还有谁也做到了拾金不昧？生：文中的那位壮汉在立明的帮助和教育下也做到了拾金不昧。师问：立明是如何帮助他的？从文中的哪些语句中体会到的？生汇报句子：这可怎么办？如果指出来这人会不会打我们？立明却好像没想这些，他走到那人面前说：“叔叔，您好！您脚底下好像还踩着钱呢！”师：此时，从“我”和立明的做法中，你有体会到了他们的什么品质？学生谈体会。师：通过立明行为与“我”的对比，是我们看到了立明更高的思