北师大版小学语文四年级上册《井底之蛙》

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1、北师大版小学语文四年级上册《井底之蛙》都江堰崇义小学周朝平一、教学目标：1、认识围绕中心句，从不同方面一一描写，并运用动词具体描写的写作特点。2、围绕中心句，从不同方面描写鳖的快活，并用上恰当的动词。3、能正确、有感情的朗读课文，读懂课文。4、学习抓关键词概括课文主要内容的方法；知道成语“井底之蛙”比喻目光短浅、见识浅薄的人，进而理解寓意。教学重点：认识围绕中心句，从不同方面一一描写青蛙的快活，并运用动词进行具体描写的写作方法。教学难点：围绕中心句，从不同方面描写鳖的快活，并用上恰当的动词。二：本体性知识1、认识围绕中心句，从不同方面一一描写，

2、并运用动词具体描写的写作特点。2、围绕中心句，从不同方面描写鳖的快活，并用上恰当的动词。三：教学过程（一）抓主要对象导入，渗透命题方法。1、揭题―――井底之蛙。2、释题，拓展。（命题特点，抓主要人物）（二）复习第一课时内容，整体感知课文内容。1.回顾重点字词。2.回顾课文的主要内容。（选词填空，同时养成抓关键词概括的习惯。）（一）学习第一段从不同方面围绕中心的写法。1.学习青蛙夸耀自己的话。（重点训练朗读。）2.这段话围绕着哪句话写呢？（中心句）3.围绕着这句话，课文是从哪里感受到青蛙的快活的呢？默读这段话，用“―――”勾句子,并做简单批注。4

3、.认识“有序表达”。5.用三角形找出描写青蛙快了乐的动词。（体会动词的用法，读好动词，读出感情。）（四）学习第二自然段，感知大海的辽阔，了解鳖的快活。学习鳖的话，体会青蛙的“瞠目结舌”。1、说一说（1）千里之遥是形容什么？千仞之高又是形容什么呢？（2）知道这儿的千，形容很远很高。（3）拓展交流:用千里之遥和千仞之高都不能形容海的广和海的深，大海是什么样的呢？四字词语交流。2、古文欣赏。3.课堂小练笔，写一写鳖的快乐。(五）揭示寓义比喻那些目光短浅，见识浅薄的人。四总结全文教学思路：寓言故事学生很感兴趣，以往教学习惯于把寓意的理解放在很重的位置，

4、但现在孩子们的阅读量增大不少，知识面也宽了很多，对寓意的理解显得更轻松，容易。故而，我把重点放在了朗读体会和写话训练上。朗读方面，从文中相关段落的关键词和动词入手，做到能读出感情，读出自己的体会，并引导学生利用各种方式表达自己的感受，培养学生的表达能力。表达不是仅仅局限于口头，所以本堂课进行了一个写话小练笔训练，写话作文是学生觉得很难的一个部分，平时教学中常常进行简短的训练，能有效的减轻学习和教学的压力，并能帮助学生完成积累。当堂练，当堂改，则更能让学生印象深刻，同时让学生明白文章是改出来的，是需要推敲的。古文的教学不需要逐字逐句理解，学生能通

5、过对比自学，难点应该在朗读方面，故设计为老师先范读，学生再试读，培养出学生对古文的兴趣则是最成功的方法。板书设计：11.大与小井底之蛙夸耀瞠目结舌抓关键词有序表达抓动词目光短浅课堂训练题目：1、我生活在东海里真快乐！有时我，有时我有时我！2、我生活在东海里真快乐！白天可以,傍晚可以。阴天可以，晴天可以！井底之蛙（第一课时）教学目标：1.学会本课的生字，新词。能正确认读“窟窿”等8个生字，能在田字格中正确书写“耀”等11个生字。2.理解“夸耀，瞠目结舌”等词在文中的意思。3.初识古文，读正确字音，感悟古文语句的停顿，注意朗读的节奏。4.继续练习写

6、摘录笔记收集好词佳句。教学过程：一激趣导课，揭示课题。上课之前让我们先来做个小游戏好吗？请大家看大屏幕，游戏的名字叫“看图猜寓言、说寓意”。师出示课件：图片《掩耳盗铃》（自欺欺人）《拔苗助长》（违反事物的发展规律，急于求成反而坏事。）《滥竽充数》（没有真才实学）                （学生先猜一猜图片讲的是哪个寓言故事，再说一说这个寓言故事的寓意是什么。）[设计意图：这一环节的设计有两个目的，一是做游戏的形式轻松、活泼，可以激发学生的兴趣，使学生轻松、愉快的进入课堂学习；二是通过游戏中“说寓意”这一环节可以让学生复习一下寓言故事的特点

7、（每个寓言故事里都包含一个道理），从而为学习新课做好铺垫。]师小结：这些寓言故事短小精悍，并且告诉我们许多做人的道理。今天，我们再来学习一篇寓言故事《井底之蛙》，仔细看老师板书课题，并记住课题中出现的生字“蛙”（板书课题，“蛙”用红粉笔写），齐读课题。请问“之”是什么意思？（的）整个题目的意思是？（井底的青蛙）二初读课文，扫除字词障碍。1.大家想不想知道课文围绕着这只井底之蛙讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意听清老师的要求：①读准字音，读顺句子，难读难认的字多读几遍；②注意正确的读书姿势。（生自由读课文，师巡视并及时纠

8、正学生的读书姿势）2.检查预习。学习课文内容之前，老师要先检查一下同学们对字词的预习情况，有信心接受老师的考查吗？课件出示生词，指学生开火车读词语。夸