课时1-10.1_统计调查_教学设计

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1、教学准备1.  教学目标1.[知识与技能]（1）了解全面调查数据的方法；（2）会设计简单的调查问卷，收集数据；（3）掌握划记法，会用表格整理数据，体会表格在整理数据中作用（4）掌握条形统计图、扇形统计图的特征与制作，并能从中获取信息进行相关计算或说明。2.[过程与方法]通过收集、整理、描述和分析数据的一些统计活动，经历动手、操作数据处理的过程，讨论交流全面调查调的特点，全面调查的方法。3.[情感态度与价值观]通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，感受统计在生产和生活中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查

2、研究的良好习惯和科学态度。2.  教学重点/难点4.教学重点调查收集数据的步骤、方法，及用划记法整理数据、用统计图描述数据.5.教学难点绘制扇形统计图和条形统计图.3.  教学用具4.  标签  教学过程（一）问题导入（1）一带一路数据分析表（2）大数据与统计学要解决这些问题，需要进行统计调查。（二）数据的收集看下面的问题：问题1：现在我们如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你用什么方法收集到全班每一位同学的数据？学生集思广益列举出多种平时生活中见过的收集数据的形式，如举手投票、电话采访、短信、电脑辅助、

3、邮寄、访问等形式，教师充分肯定学生的回答。 问题2：问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷。你认为设计调查问卷应包括哪些内容？问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等。教师引导学生分别设计调查问卷，并关注学生的设计情况，适当的对学生进行指导。有针对性的展示一些学生设计的调查问卷，和学生一起分析优劣，然后展示一份调查问卷的范例，并指出，应该根据调查问题的实际需要设置问题。通过范例的展示，请学生归纳出设计调查问卷的要素有哪些？问卷设计好后，请每位同学填写，然后收集起来。例如，调查的结果是：D C A

4、 D B C A D C D C D A B D D B C D B D B D C D B D C D BA B B D D D C D B D注意:用字母代替节目的类型,可方便统计.总结：调查问卷的要素有标题、时间、调查问题、收集部门等。根据学生的回答，教师进行提炼归纳，理清学生的思路，并开展收集数据活动。教师总结：举手示意的方法优点是简便、快捷，缺点是被调查的对象不能太多. 问卷调查的方法优点是程序规范，被调查的对象可以比较多，缺点是被调查对象少时不够简便、快捷.（三）数据的整理从上面的数据中你容易看出全班同学喜爱各类节目的情况

5、吗？为什么？不容易。因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律。为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理。你认为应该怎样整理我们收集到的数据？划“正”字。这就是所谓的划记法。下面我们利用下表整理数据。上表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况。（四）数据的描述为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据。绘制条形统计图                  绘制扇形统计图我们知道，扇形图用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分。扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比。扇形的大小是由圆心

6、角的大小决定的，所以我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形。因为组成扇形图的各扇形圆心角的和是3600，所以只需根据各类节目所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数。新闻：360°×10％≈36°，     体育：360°×25％＝90°，动画：360°×20％＝72°，     娱乐：360°×45％＝162°      在一个圆中，根据算得的圆心角的度数画出各个扇形，并注明各类节目的名称及相应的百分比。你能根据上面的条形统计图和扇形统计图直接说出全班同学喜爱各类电视节目的情况吗？（能）请说说条形图与扇形图的优点和缺

7、点？在上面的调查中，我们利用调查问卷得到全班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图进行直观形象的描述。通过分析表和图，了解到了全班同学喜爱电视节目的情况。在这个调查中，全班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象都进行了调查，像这样考察全体对象的调查叫做全面调查。例如，2000年我国进行的第五人口普查，就是一次全面调查。（五）巩固练习1. 你会看扇形图吗?某校对七年级200名学生对“月球上是否有水”进行统计调查，从图中可以看出,认为“没有”的学生有多少人?　“不知道”的呢？           2.  下列调查不属于全面调

8、查有：（    ） A.  调查南大附中全体教师某一周内用电情况B.  乘飞机时，机场对旅客的行李安全检查C.  中央电视台2005年春节联欢晚会“您最喜 欢的节目”网上调查D.  调查我们班全体同学的体重情况3. 对某