10.2直方图 教学设计

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1、10.2直方图王庄一中王宏伟教学目标知识技能：使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握作直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布直方图；过程与方法：1、感受统计在生产中的作用，增强合作意识，提高学习数学的兴趣；2、初步建立统计统计的观念，培养良好的习惯和科学态度。重点难点重点：探究用频数分布直方图描述数据的方法；难点：通过用频数分布直方图描述数据，反映数据中蕴含的规律，感受和体会统计结果对决策的意义和作用。学习过程：附导学案。一、知识回顾二、了解学习目标对数据进行适当分组，并列出频数分布表，画频数分布直方图。三、自主探究（一）自学课本

2、P145-P147上边探究完成以下各题1、这个问题中挑选40名学生的标准是什么？我们应该对七年级这63名同学的身高数据进行怎样的整理？2、什么叫极差？极差说明什么问题？3、什么叫组距、组距都相等吗？请举例说明。4、如何确定组数？公式是：5、组距和组数的确定有固定标准吗？有什么大概原则？6、什么叫频数？列频数分布表先画（）再（）然后（）最后找出各级数据中的（）。（二）看课本P147前9行，完成下列内容1、画频数分布直方图时如何确定长方形的宽和长？2、小长方形的面积表示什么？高表示什么？用公式（）。3、直方图与条形图的区别是①②4、完整叙述一下画频数分布直方图的步骤。（三）看P14

3、7剩余部分的内容，回答：等距分组时怎样画频数分布图简单？四、巩固新知看P148例题回答：1画频数分布直方图需要哪几个步骤？2、从这个直方图可以得到哪些信息？五、巩固练习P149六、作业P1501-2题