古诗教学-《画鸡》

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1、北师大版一年级语文上册第九单元《画鸡》教学设计万泉小学侯新颜【教材分析】《画鸡》是北师大版语文一年级上册第九单元《字与拼音》（二）中的主体课文，是在具体的语境中练习、巩固拼读音节，通过拼音与汉字的直观对照学习，深刻认识字与拼音的关系，增强拼音的趣味性。《画鸡》是明代著名画家唐寅写的一首咏物诗，语言浅显易懂，表达了诗人对鸡的喜爱与赞美。这首诗描绘了雄鸡高洁的形象：冠红身白，昂首阔步，平时不轻易啼叫，叫时却一鸣惊人。全诗共有四行，前两行为一层，描写雄鸡的外貌；后两行为一层，描写雄鸡的习性及作用。两层混然一体

2、，共同完成对雄鸡的“描画”。此诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的美丽和贡献。【学情分析】在学习《画鸡》这首古诗之前，学生已经认识了前8个单元的生字，掌握了听读识字的方法，对识字有浓厚的兴趣；并且学习了aoeiuü6个单韵母，“bpmfdtnlgkhjqx”14个声母。借助拼音学习了古诗《咏鹅》、课文《小书架》、《对韵歌》。学生已经能够借助汉语拼音试读程度适合的文章，能够对感兴趣的内容提出自己的问题，表达自己的观点和认识。通过前测可以知道，大部分学生已经认识本课的8个生字

3、，在字词理解上，大部分学生知道“雪白”是表示颜色的词语，但不知道“红冠”中的红才是表示颜色的词语。【教学目标】1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、认识8个生字，会写三个生字：平、户、开。3、通过诵读古诗，感受诗人对大公鸡的赞美之情。【教学重点】识字写字【教学难点】通过诵读古诗，感受诗人对大公鸡的赞美之情一、导入同学们，看看老师给你带来了什么？你能用一句话说一说这是一只什么样的大公鸡吗？生自由发言（你还能从哪个方面说？）。预设：学生说这是一只漂亮的、雪白的、威风的大公鸡。二、新课你们观察认真、说得

4、清楚。明朝的时候，一位叫唐寅的画家非常喜欢观察大公鸡，就用笔把大公鸡画了下来，（出示画作）并且在画上题诗一首，这首诗就是《画鸡》。请同学们看老师写课题。板书：画鸡齐读课题。现在，就让我们学习古诗《画鸡》，轻轻打开书到47页，自己读诗，读准字音，不认识的字圈出来。生自读谁想读给同学听？仔细听他的字音都读对了吗？谁还能读？把诗句读通顺。现在，同桌共读一本书，他读对了夸夸他，他读错了教教他。有了同桌的帮助，生字都认识了吗？我把拼音去掉了，你还能读准吗？指名读。谁想邀请一个小伙伴和自己一起读？老师也想读读，请你

5、认真听老师是这么停顿的。你能这样读吗？指名读。听着你的声音，我们眼前出现了一只大公鸡。你能用诗句说一说这只大公鸡什么样吗？随着学生说，出示诗句纸卡。头上红冠不用裁，满身雪白走将来。出示大公鸡的鸡冠图和鸡冠花图。你发现了什么？学生发言。在这句诗中，哪个词语表示颜色，用“∆”标注在书上。读词：红冠怎么读？师对比读。再找一找，除了红，还有表示颜色的词语吗？用“∆”标出。谁找对了？随着学生在板书上标注。没找对的同学快改正。雪白是什么意思？像雪一样的白。你还知道哪些这样的表示颜色的词语呢？拓展积累：天蓝海蓝火红桃

6、红草绿金黄红写的是鸡冠，雪白写的是什么？满身就是全身。你能想象，这样一只头顶红冠、满身雪白的大公鸡，走路会是什么样呢？谁表演一下？你能读出来吗？诗人除了写大公鸡的样子，还写了什么？出示第三或第四行诗。自己读这两行诗，它告诉了我们什么？你从哪儿知道的？大公鸡的一声啼叫，千门万户的人都起床了，这千千万万的人家中，可能有你的家，有我的家，有他的家。大家都起来要干什么呢？出示句式。（）开门了，要去（）。你能用这个句式说话吗？你们看，大公鸡的叫声多重要呀。那么，它是不是总这样叫呢？你怎么知道的？出示言语：轻不敢平

7、生这一句该怎么读呢？指名大公鸡平生从不轻易鸣叫，但是它一叫，生接：千门万户开。这就叫“一鸣惊人”。此时，你想对大公鸡说些什么呢？出图这真是一只（）大公鸡！你能通过读让我们感受到你对它的夸奖吗？指名读画家唐寅用笔画出了大公鸡的美，诗人唐寅用文字写出了大公鸡的美，更写出了对大公鸡美丽、威风之态的喜爱，对其不鸣则已、一鸣惊人的赞美。你看，勤劳的大公鸡带来了词语朋友：画鸡雪白平生千门万户开开很孤单，你能给它组词找朋友吗？你怎么记住它呢？户：出示字源。平：你用什么方法记字形？出示：苹现在，我们玩个猜字游戏，你看，

8、淘气的大公鸡跑来挡住了哪个字？拿出生字卡，边读边摆。从字卡中找出这个字。举给同桌看。我们再玩一个藏字游戏。老师说到哪个字，你就收起哪个字。三、指导写字出示写字纸。说一说，你要提醒大家注意什么？先整体后笔画。平：平是独体字，第一笔横短，第二个横长，点和撇要小点。户：户字的点不要连上横折，最后一笔写撇，要写在横中线的左侧。开：开字的第一笔是横，第二个横也要长，第三笔是撇，别写成竖。师范写，生练习。展评交流。再写。四、回文巩固、背诵课文。把字回到