20.2数据的波动（1）

《20.2数据的波动（1）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、20.2数据的波动程度教学目标知识与技能1、了解方差的定义和计算公式。2.理解方差概念的产生和形成的过程。3.会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。过程与方法经历探索极差、方差的应用过程，体会数据波动中的极差、方差的求法时以及区别，积累统计经验。情感态度与价值观培养学生的统计意识，形成尊重事实、用数据说话的态度，认识数据处理的实际意义。重点方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。掌握其求法，难点理解方差公式，应用方差对数据波动情况的比较、判断。教学过程备注教学设计与师生互动第一步：情景创设解决问题：甲、乙两名射击手的测试成绩统计如下

2、： 第一次第二次第三次第四次第五次甲命中环数78889乙命中环数1061068⑴请分别计算两名射手的平均成绩；(2)如何判断哪一组数据波动大小的问题呢？第二步：讲授新知：问题　农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子.选择种子时，甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院所关心的问题．为了解甲、乙两种甜玉米种子的相关情况，农科院各用10块自然条件相同的试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量（单位：t）如下表：甲7.657.507.627.597.657.647.507.407.417.41乙7.557.567.537.447.497.527.587.

3、467.537.49根据这些数据估计，农科院应该选择哪种甜玉米种子呢？(一）方差定义：设有n个数据，各数据与它们的平均数的差的平方分别是，…，我们用它们的平均数，即用来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差（variance），记作。意义：用来衡量一批数据的波动大小在样本容量相同的情况下，方差越大，说明数据的波动越大，越不稳定归纳：（1）研究离散程度可用（2）方差应用更广泛衡量一组数据的波动大小（3）方差主要应用在平均数相等或接近时（4）方差大波动大，方差小波动小，一般选波动小的方差的简便公式：推导：以3个数为例（二）标准差：方差

4、的算术平方根，即④并把它叫做这组数据的标准差.它也是一个用来衡量一组数据的波动大小的重要的量.注意：波动大小指的是与平均数之间差异，那么用每个数据与平均值的差完全平方后便可以反映出每个数据的波动大小，整体的波动大小可以通过对每个数据的波动大小求平均值得到。所以方差公式是能够反映一组数据的波动大小的一个统计量，教师也可以根据学生程度和课堂时间决定是否介绍平均差等可以反映数据波动大小的其他统计量。第三步：解例分析：例1填空题；（1）一组数据：，，0，，1的平均数是0，则=.方差.（2）如果样本方差，那么这个样本的平均数为.样本容量为.（3）已知

5、的平均数10，方差3，则的平均数为，方差为.分析应注意的问题：题目中“整齐”的含义是什么？说明在这个问题中要研究一组数据的什么？学生通过思考可以回答出整齐即波动小，所以要研究两组数据波动大小，这一环节是明确题意。1.在求方差之前先要求哪个统计量，为什么？学生也可以得出先求平均数，因为公式中需要平均值，这个问题可以使学生明确利用方差计算步骤。2.方差怎样去体现波动大小？这一问题的提出主要复习巩固方差，反映数据波动大小的规律。第四步：随堂练习：v练习1　某校将举办一场“中国汉字听写大赛”，要求各班推选一名同学参加比赛。为此，初三（1）班组织了五

6、轮班级选拔赛，在这五轮选拔赛中，甲、乙两位同学的平均分都是96分，甲的成绩的方差是0.2，乙的成绩的方差是0.8，根据以上数据，下列说法正确的是（　）vA、甲的成绩比乙的成绩稳定vB、乙的成绩比甲的成绩稳定vC、甲、乙两人的成绩一样稳定vD、无法确定甲、乙的成绩谁更稳定练习2在一次芭蕾舞比赛中，甲、乙两个芭蕾舞团都表演了舞剧《天鹅湖》，参加表演的女演员的身高（单位：cm）分别是：甲团163164164165165166166167乙团163165165166166167168168(1)分别计算出甲的平均身高是cm乙的平均身高是cm(2)分

7、别计算出甲的方差是，乙的方差是；第五步；课后练习：小结与课后反思：